2024年课程与教学论考研模拟试题及详解.pdf

课程与教学论考研模拟试题（一） 一、选择题 1课程作为独立研究领域诞生的具体年代是在（　 ）。 A．1898年 B．1908年 C．1918年 D．1928年 【答案】C查看答案 【解析】1918年，美国著名教育学者博比特出版《课程》一书，一般认为，这是课程成为一个独立研究领域的标志。 2作为课程成为独立研究领域诞生标志的著作是（　 ）。 A．《课程》 B．《什么是课程》 C．《怎样编制课程》 D．《课程理论》 【答案】A查看答案 【解析】一般认为，《课程》是作为课程成为一个独立研究领域的标志的著作，于1918年，由美国著名教育学者博比特出版。 3美国教育学者（　　）的著作成为课程研究领域诞生的标志，他也因此成为科学化课程开发理论的奠基者、开创者。 A．泰罗 B．博比特 C．拉尔夫·泰勒 D．查特斯 【答案】B查看答案 【解析】美国著名教育学者博比特科学化课程开发理论的奠基者、开创者。他于1918年，出版《课程》一书，该书标志着课程成为一个独立研究领域。 4下面学习的动机中，哪一个不属于内部动机？（　 ） A．同学间的竞争 B．自居作用 C．能力动机 D．同伴间的相互作用 【答案】A查看答案 【解析】内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。动机的满足在活动之内，不在活动之外。它不需要外界的诱因、奖惩来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。而竞争激发的是学生以表现目标为中心的外部动机系统。 5有这样一项实验，“让一些学生学习30对单词。对一组学生说，要记住单词，以后要复述；对其他学生则要求把每对单词造一个句子。结果发现，后者能复述其中的95％，而第一组学生的回忆量不到50％。”这个实验结果主要说明了什么问题？（　　） A．有目的的学习效率不一定高于无目的的学习 B．如何组织信息，对提取信息和记忆有很大影响 C．第一组缺乏外在动机的激励 D．以上都不确切 【答案】B查看答案 【解析】题干中所描述的实验是布鲁纳的经典实验之一。布鲁纳认为，人类记忆的首要问题不是储存，而是提取。因为学生在储存信息的同时，必须能在没有外来帮助的情况下提取信息。这个实验的结果表明，学生如何组织信息，对提取信息有很大的影响。学生亲自参与发现事物的活动，必然会用某种方式对它们加以组织，从而对记忆有较好的效果。 6布鲁纳倡导的课程改革运动最终失败的内在原因有很多，在下面各项表述中，哪一项不确切？（　　） A．布鲁纳的学科结构论过于偏重教学的学术性 B．他忽视了学生情意方面的发展 C．对学科结构的假设缺乏更深层次的认识论思考 D．过分注重把对知识的“质”的追求转移到对“量”的概括上 【答案】D查看答案 【解析】布鲁纳倡导的课程改革运动最终失败的内在原因应包括过分注重把对知识的“量”的追求转移到对“质”的概括上。 7在学习的各个阶段中，哪一个阶段比起其他几个阶段更容易受外部刺激的影响？（　　） A．概括阶段 B．回忆阶段 C．保持阶段 D．反馈阶段 【答案】B查看答案 【解析】加涅认为，人的学习包括八个阶段：动机阶段（学习过程的准备阶段）、领会阶段（即对刺激进行选择性注意的阶段）、获得阶段（即对刺激进行知觉编码后储存进短时记忆，随后再经过进一步编码加工转入长时记忆的阶段）、保持阶段（信息在长时记忆中储存的阶段）、回忆阶段（对习得的知识信息进行提取的阶段）、概括阶段（即知识信息的迁移阶段）、作业阶段（即反应发生和行为改变的阶段）和反馈阶段（即对行为的强化阶段）。相对其它阶段而言，回忆或信息提取阶段最容易受外部刺激的影响。在这个阶段，教师可以利用各种方式使学生得到提取线索。 8我们通常所说的“迁移”，就是加涅所说的（　 ）。 A．习得阶段 B．概括阶段 C．反馈阶段 D．作业阶段 【答案】B查看答案 【解析】加涅所概括的人的学习八个阶段中，概括阶段是指知识信息的迁移阶段。另外的七个阶段分别是：动机阶段（学习过程的准备阶段）、领会阶段（即对刺激进行选择性注意的阶段）、获得阶段（即对刺激进行知觉编码后储存进短时记忆，随后再经过进一步编码加工转入长时记忆的阶段）、保持阶段（信息在长时记忆中储存的阶段）、回忆阶段（对习得的知识信息进行提取的阶段）、作业阶段（即反应发生和行为改变的阶段）和反馈阶段（即对行为的强化阶段）。 9在下列关于教育目的、教育目标、课程与教学目标的认识中，哪一项是错误的？（　　） A．教育目的具体体现在宪法、教育基本法和教育方针之中 B．教育目标是教育目的的上位概念，教育目的是教育目标的具体化 C．不同阶段的教育都具有相同一致的教育目的 D．不同性质的教育具有不同的教育目标 【答案】B查看答案 【解析】教育目的是教育目标的上位概念，教育目标是教育目的的具体化。 10在课程研究领域中，最先把教育目标分析作为课程开发的出发点和归