变态+健康心理学.pdfVIP

变变态态心心理理学学与与健健康康心心理理学学知知识识 （（心心理理咨咨询询师师培培训训教教程程）） 第一节 关于变态心理学 ·1、在我们生存的人群中，有精神障碍的 群体占人群总体的 例为13.47‰ （1993 年，17地区）。 ·2、有精神障碍的人，他们的心理活动也 并不全是异常的。 ·3、正常心理活动和异常心理活动之间可 以相互转化。 第一单元 变态心理学的对象 ·定义：变态心理学是以心理与行为异常表 现为研究对象的心理学分支学科。 ·变态心理学： 心理学分支，异常心理基 本性质与特点，个体心理差异，环境对异 常心理 发生、发展的影响； ·精神病学： 临床医学分支，异常心理的 诊断、治疗、转归和预后，及精神病的预 防和康复； 第二单元 学科简史 ·一、对心理异常现象的早期关注： ·公元前400年，古 腊的医生 波克里特认 为，人之所以“疯狂”，是因为有害的体液 流入大脑所造成的。它的推论是 “心理是脑 的功能”的雏型。 · 希波克里特将人的气质分为四类：胆汁质 （果断、勇敢激 昂、野心勃勃、暴 易怒、傲慢主观）；多血质 （敏捷、 乐观、轻浮、易变；粘液质 （冷静、安闲、柔弱、能辨是 非；忧郁质 （考虑多、疑心重、乱想像、悲观失望） 学科简史 ·公元5世纪到17世 纪，天空被宗教的 乌云遮盖，极端神 秘主义把 理异常 现象看作魔鬼附身， 鞭打、火烧、捆绑 作为驱鬼手段。 学科简史 · 17世纪中叶开始，神经科有了进一步发展， 1861年法国医生布 卡 （BROCA）发现，大 脑额下回萎缩后，人的语言运动功能就完全丧 失。这些医学科学的进步，使人们更倾向用唯 物的思想对待心理异常问题。 ·19世纪和20世纪初飞速发展，一直延续至今。 学科简史 ·二、对心理异常现象的现代说明： · （一）精神分析的理论解释 ·1、潜 识、前 识、 识(心理结构理论) ·2、本我、自我、超我(人格结构理论) 学科简史 ·3、人类的生物本能的存在，人类的行为受本能的 力量驱使，这一动力冠名为 “力比 ” （ LIBIDO）。(心理动力理论) · 弗洛伊德十分强调生物性本能 （生理需要），即 他的专用名词力比多 （ 驱力）或本我在人类行 为中的驱动作用。他认为本我是我的自私部分， 与满足个人欲望有关。大部分本我冲动与性和攻 击两个本能有关，形成 在的心里紧张并要求发 泄以缓解紧张获得快乐。本我遵循快乐原则或享 乐原则行事，始终企图满足每一个要求、愿望， 形成满足的固定需要，若未获得满足绝不罢休， 甚至也在幻想 （白日梦）与睡眠梦境中寻求满足。 它没有价值意识，也不能辨别善恶。 ·在儿童生命的最初两年里，在与环境的接触过程 中，以知觉系统为核心构 了 “自我”。自我控 制着行为方式。自我的根本任务是通过对现实环 境的妥协，尽量迎合本我的需要。自我遵循现实 原则。当本我出现饥渴，因吃喝造 心里紧张时， 自我即寻找现实环境中适当的食物和水，来满足 本我需要以消除紧张。本我冲动企图获取周围环 境中的任何事物，自我则考虑行为后果，根据现 实原则来满足本我的需要。 ·儿童在5岁左右，开始形成人格结构中的第三部分， 即 “超我”。超我代 父母言行和价值和标准， 社会理道德和规范，对儿童能做的事和不能做的 事，有更多的限制。 “超我”不仅对应受惩罚的 行为，使个体形成罪恶感、耻感，而且还对自控 良好的行为，严格遵守社会规范、