四年级语文第一学期教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级语文第一学期教学计划 四年级语文第一学期教学计划 第一篇 一、学情分析  班共有学生46人，男生28人，女生18人。经过三年的学习，多数学生对语文这门学科有着深厚的兴趣，学习看法较端正。本班学生大多已能较娴熟的把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握的常用汉字数量大，初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。能在老师的指引下，主动参与学习，把握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说吹一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读能力。部分学生对短文能静下心来仔细细读，读文中的词句能有意识的深入体会和理解，知道抓住关键词句来感觉其内涵。但因为有10名新生插入,并且学生年龄差异较大,受智力因素和非智力因素影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想重，学习方法不够科学。特殊是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中出现不具体、不生动，没有独特的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将主动查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。  二、教学目标  〔一〕思想教育  1、在学问传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。  2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好的习惯。  3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。  〔二〕语文教学  1、学习习惯  〔1〕继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。  〔2〕继续把握正确的写铅笔字的方法；继续培育主动发言，用心听讲的习惯。  〔3〕继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。  〔4〕继续培育勤查字典，主动识字的习惯。  〔5〕继续培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。  〔6〕继续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。  〔7〕能够有选择的阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。  2、汉语拼音  继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。  3、识字写字  〔1〕能精确认读338个生字。  〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写均匀。  〔3〕继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。  〔4〕继续练习写毛笔字，写的端正纸面洁净。  4、口语交际  〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。  〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。  〔3〕能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。  〔4〕能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。  〔5〕商量问题能主动发言，说清晰自己的意思。  5、阅读  〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能分角色朗读课文。  〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。  〔3〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。  〔4〕能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意。  〔5〕学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。  〔6〕能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。  6、习作  〔1〕留心四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。  〔2〕能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。  〔3〕学会写“留言条〞 、“请假条〞，学写书信  〔4〕能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。  三、教学重点、难点  〔一〕教学难点  1、能够有选择的阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。  2、留心四周事物，开始习作，