繁星教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 繁星教学反思 繁星教学反思 第一篇 我们如今学习的《繁星》这篇文章的是是巴金先生，这篇文章通过对看到的不同的繁星的描写表达了对星空的喜爱，因为这是一篇自读课文，针对自读课文的教学要点我在这节课的教学活动中采纳了以下的教学方法与步骤：  因为对于星空来说，每个学生都能够天天看到，在日常的生活中对星体也有一个大概的认识，但是学生们对于星空又不是很清晰，它离我们还是太远了，而且现代的人们对星空的认识也有很大的局限性，所以我在课前就上学生在夜间观看一下星空，仔细的看看我们平常以为很熟识的星空有什么奇异的地方，在正式上课的时候我先让学生们自读课文，对这篇文章的描写有一个印象，在随后的教学中我充分运用现代多媒体的优势，播放在网络上找到的有关星空的画面以及对星空中一些现象的科学的解释，学生们对这些学问充满了兴趣。在播放多媒体之后我引导学生们对于课文的内容进行商量，找出文章中所运用的修辞手法有哪几种，都是什么，在文章中运用的比方、拟人句表达了什么 样的感情，你认为文章中那些句子写的最美，等等，学生的学习热情特别的高，我因势利导又让学生模仿该文的写作方式，以虚实结合的手法写一篇 小文章，学生们的学习得以了稳固。不过我觉得在教学过程中的课堂把握上还有些要改良的地方，因为在这节课的教学过程中我把时间支配的比较紧的，留给学生们进行自主思索和学习的`时间并不太长，对学生的学习效果的肯定负面的影响，在以后的教学中我要合理的安排时间保证学生自主学习及思索的时间，让学生们学习效果更好，同时也使自己能够具有更好的驾驭课堂的能力。 繁星教学反思 第二篇 这篇课文是巴金先生的一篇优美的散文，描写了巴金先生在三个不同时期；不同地方所看到的繁星，表达了对自然及对生活  的喜爱之情。  本文的教学重点是：  1．树立喜爱大自然的思想，学会观看大自然。  2．学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。  3．学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。  一、教学效果  围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：  1．夯实基础，打好扎实的语文功底。  《繁星》是现代有名作家巴金的早期作品。文章语言流畅优美，情感洋溢，将叙事、写景和抒情融合在一起，流淌着真挚强烈的情感，向读者传达了剧烈的内心感受，是篇文质兼美的散文。教学时比较精确地把握好文章的内容和内涵。这篇文章最动人之处在于它语言之美、意境之美，而朗读是最直接也最能表达这种美的。因此教学时教师的范读必不行少，通过反复的练习以及平常积累的基础，在课堂上我的范读比较胜利地引发了学生的情感，使学生→教师→一下子产生了共鸣。  巴金深沉的感情在表达中回荡，有实有虚，挥洒自如：有对母亲的甜美回忆之情，有对将来充满坚决乐观之情，有对故土深切的怀念之情，有对人生理想的献身之情。有了对文章透彻的理解，我才能很好地把握了文章的基调，专心灵的声音深刻感悟。可见一名语文教师必需要有扎实的语文基础，只有这样才能领会的写作思路和内在情感，也只有这样，才能在课堂上予以再现和还原。  2．积淀底蕴，融入宽泛的文化元素。  通常在教学诸如《繁星》这样的散文时为了烘托气氛、带动情感往往会配上一段乐曲，但并不是什么乐曲都适用的。我考虑到《繁星》所描写的内容是星空，所营造的气氛是温馨而又奇妙的，全文的节奏较为舒缓，于是我选择了一段钢琴曲《海边的星空》为教师的全文范读配乐。这段钢琴曲曲调明朗，节奏舒缓，听觉上给人安静宽广的感觉，一曲终了，效果极好。而文章最终一节描写海上情景的段落请学生朗读，我考虑到当时的时间是夜里，四周环境是大海，气氛是静谧而又充满着神秘，于是我想到了《小夜曲》。它悠扬中不失明快，轻快中流露着深沉，整个曲调洋溢着夜的静谧、柔软与宽广，和文章最终一节文字有异曲同工之处。因此在教学时这段配乐带动了学生的心情，引导他们深情地朗读了文章，带着他们走进了美的境界。  二、胜利之处  在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：学生读第三段，揣摩所表达的情感，归纳总结：课文根据时间顺序，紧紧围绕“繁星〞展开描写，壮写了“我〞在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我〞由此产生喜爱自然，憧憬美妙生活的感受，给人以丰富的联想和美的感受。由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特点。在描写时，先描写观看情景，后写自己的感受。观看细致，抒情真实。如“这时候，我遗忘了一切〞。因为星天是那么温馨亲切，才会给人如此的感受。文章语言质朴，理想和想象透着一种稚气，一颗童心，将全文浸润在的童心中，繁星、星空把净化成一个纯真的`孩童，又是把我们