部编版小学语文五年级下册《语文园地》教学设计 .pdf

部编版小学语文五年级下册《语文园地》 教学设计 ▶教学目标 1.能交流，总结本单元课文中关于“体会课文表达思想感情”的阅读经验。 2.能学习从不同方面具体描述一种情景；学习用对比的方式表达自己内心的感受。 3.朗读、背诵古诗《游子吟》。 ▶教学重点 1.能交流，总结本单元课文中关于“体会课文表达思想感情”的阅读经验。 2.学习从不同方面具体描述一种情景，学习用对比的方式表达自己内心的感受。 ▶教学难点 能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景；能发现句子“通过对比进行 强调”的表达特点，并能进行仿写。 ▶教学策略 1.交流平台 概念形成：借助教材中 4 位小伙伴的话，回顾本单元学过的 4 篇课文，总结归纳关于 体会课文表达思想感情的方法。 2.词句段运用 行为练习：自读例句，引导学生发现例句在句式、表达方法上的特点，在仿写中加以 运用。 3.日积月累 行为练习：多种形式地朗读古诗，直至熟读成诵。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时2 课时 第2课时 ▶课时目标能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体， 能用对比的手法表达自己内心的感受。 ▶教学过程 板块二词句段运用 同学们，大家好!这节课我们来学习语文园地【板书课题：语文园地】，今天我们学习 板块二：词句段运用。 1.学习第一题 （1 ）首先我们来学习第一题。大家读一读题目，思考有什么要求？ “读下面的句子， 想想句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。”思考好了吗？我们请一个同学 来说说【播放学生理解题目录音】【这道题一共有两个要求： 第一，读下面的两个句子， 想象句子中描写的情景。第二，选择一种情景，照样子说一说。】 题目要求明确了，现在请同学们默读这两个句子，思考：两个句子分别写了什么？再 填一填表格，看看这两个句子在表达上有什么共同的特点？ 课件出示： 【潇潇】★太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来。 【科同】★八月 ，天多热。鸡热得耷拉着翅膀 ，狗热得吐出舌头 ，蝉热得不知如何是 好。 句序 描写的情景 特点 表现的事物 第一句 太阳光芒四射 亮 人、蚯蚓、蝙蝠。 第二句 八月酷暑 热 鸡、狗、蝉。 第一个句子描写的情景是：太阳光芒四射。特点：亮。选择表现的事物：人、蚯蚓、 蝙蝠。第二个句子描述的情景是：八月酷暑。特点：热。选择表现的事物：鸡、狗、蝉。 每个句子都选择了三种事物的不同表现来突出情景的特点，这样就使情景特点更加的鲜明 生动。 因此，从表格上可以看出，这两个句子在表达上共同的特点都是：课件出示 【二课时 板书：在进行情景描述时：先总述情景特点,再选择事物进行具体表现。】这样的表达有什 么好处呢?可以让我们更直观地理解、体会到所描写的情景是什么样子的，让人有身临其境 的感觉。 （2 ）课件出示：冷静辣忙吵快 这里有六个词语，大家回忆一下生活中见到的具有这些特点的情景，再选择一种情景， 仿照这两个句子说一说。 ①比如“冷”这种情景，你能根据提示把后面的内容补充完整吗？大家先练一练。 ★冬天，天真冷。人冷得，动物冷得，大树冷得 我们来看这位同学是怎样来表现冷的。 ★冬天，天真冷。人冷得穿上了厚厚的棉衣，动物冷得躲进了洞里，大树冷得在寒风 中颤抖。 看，这位同学观察了寒冷的冬天，人、动物、大树冷的各种表现，说得生动，让我们 真切地感受到了冬天的确很冷。 ②比如“静”这种情景，又该怎样表现呢？我们来听听两位同学怎么说？ 【播放录音】 ★为了预防冠状病毒肺炎 ，大家都在家里不乱跑 ，街上静悄悄的。路上的汽车不跑了， 广场上没人跳广场舞了，就连狗都不叫了 ！ ★清晨多安静啊！静得能听见露珠滴落在小草上的声音，静得能听见花儿开放的声音， 静得能听见鸟儿飞上天空时扇动翅膀的声音。 刚才这两位同学描述的都是“静