小学语文六年级教学工作总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文六年级教学工作总结 小学语文六年级教学工作总结 第一篇 蓦回首，一学期的教学又将结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，为了使今后教学工作更好地做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：  一、主动学习新课程教学理念，优化语文课堂教学  我留意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论学问，分析语文教育教学规律，借鉴优秀教学设计；并结合自己的工作实际，改良常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。  二、注重语文教学的人文性  语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向体验生命运动的过程。敬重人，敬重人的生命价值，敬重具体人的文化及其多样性，也是人文性的应有定义。  1、关注学生情感世界  在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及到学生的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，让学生的情感在对文本的不断熟识中进展，随着文本的不断进展得到新的情感体验，并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中，让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感，通过长期的积淀和浸染，培育起学生的人文素养。  2、关注学生的精神世界  精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予他们微笑，拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一个学生，关怀每一个学生，但是在语文课堂上，这还远远不够。我们要触及学生的精神世界，用宽容和感动来倾听他们内心深处的声音。在课堂上，我尽量设身处地站在学生角度，以他们的眼睛看这个世界，用他们的认知衡量这个世界，并以此为入口引导学生、组织学生，使课堂气氛更融洽，让学生的学习更有效。  3、关注学生的人格进展  语文绝不是一般意义上的基础学问与基本技能训练的学科。语文教育要通过一篇篇凝聚着灵感和激情，代表着人类精神财宝的文章，去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品行、独特以及人生观。在课堂教学中，我经常引导学生由文本联想开去，比照自己的生活实际，谈自己的收获与困惑，从而让他们产生一些关于人生的感悟。  三、遵从实际改良教学方法  学问是智力和能力的基础，进展智力、培育能力的过程，又能使学生加深对学问的理解。在语文教学中，我重视进展学生的思维，促进语言与思维的统一进展。  1、重视培育学生的自学能力。培育自学能力，我引导学生主动参与听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓舞他们采纳适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培育学生仔细读书，仔细思索的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。  2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级“能写简洁的记实作文和想象作文〞的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。〞写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓舞学生走进大自然，走进社会，留意观看四周的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后依据作文内容自己拟定题目。  3、改良作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采纳少改多就，“敬重学生的意愿，确定学生的滴点进步，讲求实效〞。孩子是需要鼓舞的。作文写好后，我指导学生自己读读，要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立即发觉。组织在小组内同学互相修改。作文讲评废止了往日的“一言堂〞。我发动全班同学都来参与讲评。选几篇典型的作文印发给大家，让学生自己当众来读，引导同学们来商量修改的方法，意见不一致可以争辩。  四、缺乏及今后努力的方向  由于年轻识浅和思想上的懈怠，本期的教学工作还存在许多的缺乏，归纳起来有以下几点：  1、思想上掉以轻心  认为自己已经有几届带毕业班的经验，所以工作中不够细致，掉以轻心。背诵、墨写等任务完全放手交给学生，检查不够细致。  2、工作不够扎实  只在教教材的层面上教学，没有细致思索用教材教，导致钻研教材深度不够。五仔细工作中，作业批改后改错不准时，阶段性考试和总结不准时。  3、对语文学科的工具性重视不够  语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中，我注重了语文学科的人文性，却认为六年级的学生不必过分强调工具性。生字、词语、段落等学问的教学方法机械单一、用力较少。  4、习作训练力度不够  小作文