中央电大本科《学前教育原理》历年期末考试案例分析题题库 .pdf

中央电大本科《 学前教育原理 》历年期末考试案例分析题 题库 说明：试卷号： 0893 课程代码： 02641 适用专业及学历层次：学前教育；本科 考试：形考（纸考、比例 50%；终考：纸 考、比例 50%） 2018 年 7 月试题及答案 五、案例分析（ 字数不得少于 300 字） 17. 洋洋和壮壮都是幼儿园大班的小朋友。一天，在幼儿园户外活动时，洋洋和壮壮都选 择了 跳绳，刚开始两人还各自跳各自的。可是没过多久，他俩就开始拿着跳绳你打我， 我打你， 练起了“武功”。忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳时，一只手柄 从手中脱落直 飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析这一活动组织与指导违背了哪些教育 原则，如何能够避 免类似事件的发生？ 答题要点： 安全是幼儿体育活动中不可忽视的一个原则。 在设计和组织幼儿体育活动和游戏的 时候， 教育工作者一定要确保幼儿在活动过程中不受到伤害。幼儿的自我保护能力差， 体育运动中 器械使用不当，及活动方式不当，都有可能导致伤害事故的发生，这要求教 育者，要注意在 体育活动向幼儿交待活动安全事项，并要密切注意幼儿的活动过程，以 防意外伤害事故的发 生。 2018 年 1 月试题及答案 五、案例分析 （字数不得少于300 字） 17. 近年来，我国大学生就业形势严峻，一所好的大学决定了今后的就业情况，这加剧了 我国 高中升大学原本就激烈的升学竞争。而这种竞争也逐渐蔓延到学前教育阶段，部分 幼儿园教 育陷入应试教育的模式中，一些家长和幼教机构不明就里采取了极其短视的教 育做法，如当 前社会上风行的“种子计划” 、“零岁方案”、“神童方案”，三岁幼儿 学习生物、化学，甚至是 大学的课程，这些方案所谓的倡导者—— “专家”自诩这些方 案是天才教育，鼓吹只要采用 这些方案就能量化催生一批天才儿童，还表现为灌输大量 远超幼儿阶段的超纲知识、并有重 智力培养轻人格因素培养等错误倾向。～些幼儿园追 于家长压力或经济利益的驱动，也办起 了各式各样的兴趣班、特长班，如围棋班、珠算 班。 请你用儿童发展观和我国学前教育目标的相关知识来综合分析以上幼儿教育现象。 参考答案： 答题要点： 1 （一）从儿童发展的角度看： (1) 儿童发展是连续性与阶段性的统一。 儿童的发展需要经过不同的连续发展阶段， 只有 经过了低阶段的积累，才能适应下一阶段的发展。文中忽视儿童所处的发展阶段， 对儿童大 肆灌输高年龄阶段知识，完全违背了儿童发展的阶段性和连续性这一特点。 (2) 儿童发展具有个别差异。 在儿童发展具有整体共同特征的前提下， 个体与整体 相比较， 每个儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特 之处。上述材 料中列举的“天才教育”可能适用于极个别的超常儿童，但对于普通儿童 来说是不适宜的。 (二)从学前教育目的看： (1) 依据教育目的，并结合儿童的身心特点、幼儿园教育的性质和特点，我国幼儿园 教育 的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发 展” 。这是 确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，各类幼教开展幼儿 教育必须符合幼 儿教育目标的要求。 (2) 幼儿园教育目标要符合儿童的身心特点， 要符合学前儿童身心发展的水平， 教 学内容 应该同儿童的经验、兴趣相统一；必须考虑儿童发展的现实性与可能性水平，太 难或太易的 内容都不能适时地促进儿童的发展。材料中的家长和幼教机构热衷于天才教 育，甚至大学课 程引入幼儿园阶段，让幼儿参加各种培训班，都违背了儿童的身心发展 水平，忽视了儿童的 兴趣，易造成幼儿畏难情绪。 (3) 体、智、德、美是学前儿童全面发展的有机组成部分，在全面发展教育中承担着 相对 独立的任务，发挥着不同的作用，同时它们又是一个紧密联系、相互作用、相互促 进的统一 的整体，任何一方面都不能偏废。文中一些家长和幼教机构片面重视儿童的智 力发展，而忽 视了儿童人格、品德方面的培养，这同全面发展是相背离的。 总之，一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育 的 自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能 力、性格 和气质发展迟缓、压抑和伤害。