第2课++古代世界的帝国与文明的交流+课时作业 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课时作业 一、单选题 1．雅典公民大会辩论时，发言人不能一次提出两个问题或讨论两件无关联的事，不能就同一问题发言两次，不能诽谤谩骂他人，不能打断他人讲话，不能攻击议会主席。这些规定(????) A．降低了公民大会的工作效率 B．违背了雅典民主的基本原则 C．限制了雅典公民的参政热情 D．保证了大会运行的基本秩序 2．史诗是古代叙事诗中的长篇作品，以重大历史事件或古代传说为内容，塑造著名英雄形象，结构宏大，充满幻想和神话色彩。目前所知最早的史诗是（???） A．《天方夜谭》 B．《摩诃婆罗多》 C．《罗摩衍那》 D．《吉尔伽美什》 3．“人首飞牛”是亚述王宫大门两侧的守护神兽的雕像（见如图）。其是人头、狮身、公牛蹄的组合，生有飞翼。这一雕像的寓意是（???） A．专制王权的神圣威严 B．农耕文明的辉煌象征 C．民族振兴的尚武精神 D．渔猎生活的真实写照 4．古罗马法关于所有权是所有人“对物的最完全的支配权”的定义以及关于占有、使用、受益、处分各种权能的理论，直接被归纳到拿破仑法典的第544条中，备受国际民法学界的推崇，陆续被各国民法所采用。这表明 A．罗马法因适用性强被有效继承 B．近现代法律重视维护私有制度 C．罗马法拥有普遍合理性的特点 D．法律制定具有一定的发展性 5．如图是2世纪初某帝国形势图。推测该帝国是 A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国 6．有人把公元前8-2世纪的中国、印度、希腊都称为“轴心时代”。其中下列最能定义希腊文明特点的是： A．荷马时代 B．古典时代 C．城邦时代 D．伯里克利时代 7．西罗马帝国灭亡后，罗马法不仅在拜占庭帝国长期实行，而且为西欧大多数封建国家所采用，其主要原因是： A．拜占庭帝国统治者重视 B．西欧封建国家适应罗马法 C．当时的西欧只有罗马法 D．罗马法内容丰富应用性强 8．雅典人认为他们的身体“是给他们的城邦使用的，好像不是他们自己的一样”；亚里斯多德也声称，“我们不应假想任何公民可私有其本身，我们毋宁认为任何公民都应为城邦所公有。”这表明古代雅典（???） A．充分保护公民权益 B．强调公民公共意识 C．限制贵族滥用权力 D．维护城邦独立自治 9．公元前6—前4世纪，北印度产生了多个重要的思想流深，佛教是其中影响最大的派别。它的创始人主张（???） A．众生平等 B．法老至上 C．君权神授 D．小国寡民 10．某学生在学习亚非文明古国时查找了大量资料，并做了一一对应。按照下图古代世界主要文明数字标注，标注错误的是 A．《吉尔伽美什》标注在① B．《汉谟拉比法典》标注在② C．《摩诃婆罗多》标注在③ D．甲骨文标注在④ 11．古代印度的《摩奴法典》规定，不同种姓的人不能待在同一个房间里，不能同饮一口井里的水。这种阶级歧视源于（????） A．种姓制度 B．禅让制度 C．分封制 D．封建等级制度 12．古罗马征服意大利半岛后，意大利人不能参与罗马政治活动和担任官职，没有资格分享公有地和战利品，但却要为罗马提供兵役，因此反抗斗争不断。这些斗争 A．源于公民内部的不平等 B．导致罗马法的新发展 C．反映平民对贵族的不满 D．促成首部成文法颁布 13．《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较完整的成文法典。其全文刻在石头上，石头上部刻着两个人，坐着的是神，站着的是汉谟拉比，意思是神把法典交给人间的统治者，让他去执行。这可以用来说明《汉谟拉比法典》（???） A．强调公平公正 B．宣扬了君权神授 C．重视经济发展 D．体现了人文主义 14．表1为《十二铜表法》中第八表的部分规定。据此可知,《十二铜表法》 A．具有野蛮和严酷性 B．重视维护平民利益 C．调整罗马公民关系 D．注重保护私有财产 15．雅典是古典民主城邦的代表，国家权力掌握在公民大会、议事会、官员和陪审法庭手中。下列关于雅典公民大会表述正确的是（???） A．公民大会由全体公民选举产生，雅典民众都可以成为公民大会的一员 B．公民大会是国家最高权力机关，决定国家法律和政策 C．公民大会从公民中抽签产生，随时可以罢免 D．公民大会由高级官员组成，终身任职 16．《汉谟拉比法典》规定：阿维鲁（有公民权的人）之子打同等地位的人一个巴掌须赔偿半米那银子，穆什根努（无公民权的自由民）打穆什根努一个巴掌须赔偿10舍克勒（小于半米娜）银子，而奴隶打自由民一个巴掌将被割掉耳朵。这表明古巴比伦王国（???） A．依据财产划分等级 B．存在同罪异罚现象 C．注重保护私有财产 D．社会阶级矛盾尖锐 17．古代世界各地区的思想、文化的传播是文明交流