自由落体说课稿.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 自由落体说课稿 自由落体说课稿 第一篇 各位评委，各位同学  大家下午好！  今日我将要为大家说课的课题是《探究自由落体运动》。  下面，我将从说教材、说教法学法以及说教学过程三个方面阐述我的说课。  一、首先是：说教材：  1、分析教材：《探究自由落体运动》是高中粤教版必修一第二章第一节的内容。本章内容是在学生学习了运动学的基本概念(如位移、时间、速度、匀速运动、加速度等)学问后编排的。  自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的讨论价值。历史上曾经有许多科学家讨论过落体运动，其中亚里士多德、伽利略等对落体运动的讨论，对物理学的进展起到了特别重要的推动作用。在学习过程中通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生受到科学精神、科学方法的熏陶。通过探究自由落体运动，不仅可以激发学生的学习欲望，而且可以培育学生的分析和概括能力。自由落体运动是一种特别的匀变速直线运动，我们在后面的内容中将从特别到一般，推广到探究一般的匀变速直线运动及其运动规律。因此本节课具有承上启下的作用。〔本章通过对落体运动的讨论，去探究匀变速直线运动的规律，为讨论冗杂的运动规律打下基础。〕  〔学情分析：对于自由落体运动，学生有肯定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有肯定的困难。我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随便下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区分──现实与理想的差异。在学问方面，学生有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完本钱节课的内容。因此在本节课教学中利用了试验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、商量、评价等得出结论。激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。〕  2、教学目标：从前面对教材的分析，我把教学目标设定如下  首先是学问与技能方面：〔1〕认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。  〔2〕能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息。  〔3〕初步了解探究自然规律的科学方法，培育学生的观看、概括能力。  然后是过程与方法：通过对落体运动的试验探究，初步学习使用掌握变量法。  在情感看法价值观方面，  〔1〕通过试验探究落体运动的规律，激发学习兴趣，增添求知的欲望。  〔2〕调动学生主动参与商量的兴趣，培育规律思维能力及表述能力。  〔3〕渗透物理方法的教育，在讨论物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体。  〔4〕培育学生认真观看、仔细思索、主动参与、勇于探究的精神。  〔5〕培育学生严谨的科学看法和实事求是的科学作风。  3、重点、难点：对于自由落体运动，学生有肯定感性和模糊的体会，但理解自由落体运动概念，对学生而言有肯定的困难。我觉得主要来自两方面，首先是物理语言的误导，使学生认为只要从某一高度随便下落的物体做的就是自由落体运动；其次是生活中的落体运动与自由落体运动的区分──现实与理想的差异。所以本节课的重点是让学生明白什么是自由落体运动，及产生自由落体运动的条件和实质。本节课的难点我认为应是对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解。  为了突破这个难点我是用试验激发学生进一步讨论落体运动的兴趣，且是支配学生分组试验，让学生都能体验试验过程，获得胜利体验。在下面的教学过程中会细致提及。  二、然后是教法、学法：  基于学生对于自由落体运动运动概念的理解有肯定的困难，而在学问方面，学生有匀速直线运动规律、打点计时器及纸带分析的学习基础，完全可以通过自主体验与自主学习来完本钱节课的内容。因此在本节课教学中利用了试验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、商量、评价等得出结论。激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。〕  教法拟采纳探究式综合教学法。具体说就是，创设问题情境→提出问题→猜测与假设→分析与推理〔设计试验→进行试验〕→总结归纳。让发觉问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。  对学生来说，主要是启发主动参与、擅长思索、乐于探究、勤于动手，注重搜集和处理信息，不仅要注重学问的结论，而且要经受学问的发觉过程，领悟科学思想方法，提高科学素养。