音视频加工与制作介绍说明.docx

-` -` 第 7 章 音视频加工与制作 课 题 第 1 节 音频获取与加工 第 1 课时（共 2 课时） 知识与技能目标：了解声音文件格式的类型，熟悉常用的音频播放软件。 能力目标：根据不同的需要，掌握合适的声音获取方法，提高对音频信 教学目标 教学重点教学难点教学方法教学内容 息的判断能力 3．情感目标：提高对音质的辨别能力和对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息培养学生的版权意识。培养学生的版权意识。 声音的获取方法 了解声音文件的格式类型 任务驱动和问题启发教学发法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合教师指导过程 学生学习过程 一、听音乐引导新课 二、声音的类型和播放 三、声音的获取 1、 从网上下载声音 2、 录制声音 3、 从 CD 中提取音乐 播放音乐 同学们喜欢听音乐吗？ 你们一般用什么播放音乐呢？ 简单介绍计算机常用的播放软件 打开 D 盘“声音的获取”文件夹，尝试将其中的所有的音乐文件移动到D：\声音的获取\音乐中。 声音文件都有哪些格式呢？ 设疑：不同的声音文件有何不同呢？ 尝试从网上搜索一首你喜欢的歌，听一 听，比一比，不同格式的声音有何不同？ 总结：见课本P116 表格 刚才我们从网上找到了自己喜欢的歌，想不想将它们下载下来？ 还记得如何从网上下载图片吗？ 尝试从网上下载音乐 你还知道哪些获取声音的方法？ 想不想成为一名录音师？ 探究学习： 、了解GoukdWave 软件的使用方法 、视频播放GoukdWave 软件的使用方法 、分组探究 用 GoukdWave 软件录制D 盘下“录制声音 .doc”中的文字朗读汇报、评价： 将一张音乐CD 放入光盘，请学生演示简单介绍 陶醉在音乐中齐答 MP3、MP4、CD 播放机、计算机 打开所有的文件，寻找并按要求移动声音文件 观察寻找到的声音文件的格 式，描述总结常用的音频文件格式：WAV、MP3、RA、WMA 和 MIDI 上网搜索，仔细听后，辨别音质和特点 比一比它们的文件大小学生回答，允许争论 齐答 回顾，尝试操作 知识迁移，举一反三尝试操作 自由回答：从 CD 中获取 直接录取 激发学生学习兴趣 阅读课本，自学认真学习 4 4、从视频文件 中提取背景音乐 统计学会和没学会的同学人数，并请学生 对本节课的内容提出不会的地方，其他学生帮助解答 分组探究 自愿汇报，注意说明自己在本小组所扮演的角色 学生上讲台演示 四、课堂反馈 教学反思 课 题 第 1 节 音频获取与加工 第 2 课时（共 2 课时） 知识目标： 学会使用GoldWave 软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效） 能力目标： 了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方 教学目标 教学重点 法。 情感目标： 1、培养学生对美的欣赏鉴别能力，对自己的学校有主人翁意识。 2、关注音频的版权问题，尊重知识产权。 3、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。 学会使用GoldWave 软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效） 了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环 教学难点 节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。 教学方法 探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等 教学内容 教师指导过程 学生学习过程播放课前录制好的一段处理前和处理后的 仔细听，认真辨别 朗读录音 一、播放问题录 多生补充回答问题录音的不 音，引出新课 仔细听，您能够辨别出它们的不同吗？哪 足之处： 个效果更好？ 1、有多余的空白 2、没有对比学生的朗读录音 3、没有背景音乐 4、有杂音 二、声音的编辑 初次获取的声音有时不能作为素材直接使 了解教学目标，激发学生学习用，我们需要对声音进行加工。 兴趣 1、删除片段 今天我们就来学习一种常用的声音编辑软件 GoldWave 来解决这些问题。 首先我们来解决第一个问题删除多余空白 教师演示 任务一：将“D：\我的音乐”下的“北京 观看、学习、模拟 欢迎你.mp3”歌曲高潮部分保留，其它部 认真练习，小组互助分全部删除，并以原文件名保持在原位置。 学习兴趣浓厚 巡视、督促、个别指导 我这有男女两位学生的朗读录音，哪位同 分组自学课本 2、连接声音 学能帮我将它们连接成一个声音文件吗？ 用 GoldWave 软件连接声音 督促后进生鼓励 提醒学生在代表演示完了再评价，评价时 学生代表自愿上讲台演示要注意尊重别