中班学习活动教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中班学习活动教案 中班学习活动教案 第一篇 活动目标：  了解不同帽子的特征及用处，知道帽子和职业之间的关系，体验我们四周不同职业人与我们生活的关系。  活动预备：  1、经验预备：同伴间在区角中已互相沟通自己收集的帽子特征及用处  2、材料预备：图片(各种职业的人〕、黑板、ppt  活动过程：  一、导入——引发探究帽子的兴趣  1、说说自己带来的帽子  小结：有的帽子可以用来防晒的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子爱护头部的安全。不同的帽子有不同的作用。  过渡语：帽子还会“说话〞，你们信不信？  二、特别帽子——了解帽子与职业之间的关系。  1、出示图片三顶帽子：  重点提问：认识这些帽子吗？这些帽子会是做什么工作的人戴的？  这些人是做什么工作的？他们在工作时应当戴什么帽子呢？  2、幼儿操作，并说出理由  重点提问：为什么给他们戴上这样的帽子？〔厨师、餐厅服务员、建筑工人、赛车手、警察〕  3、出示ppt，师生验证  小结：帽子会“说话〞，不同的帽子代表不同的职业，它能告知我们“做什么工作的〞。每天接触饭菜、食品的工作人员需要戴卫生、洁净的白帽子；在有危急的环境中的工作人需要带安全帽；而警察有特地的警察帽。  设疑：那从事同一种职业的人戴的帽子说的话一样吗？  4、观看录像，不同的厨师帽：  重点提问：录像中厨师的帽子有什么不一样？  同样是厨师为什么他们戴的帽子的高低却不一样呢？  小结：原来相同职业的人戴的的帽子也会说不一样的话，厨师帽的高低就和他们烧菜的本事、级别有关，帽子越高，烧菜的水平也越好！想不想长大做厨师啊？而且要努力做级别最高的那种。  三、延长——激发幼儿进一步探究不同帽子与不同职业的关系。  出示图片：不同职业的人戴着不同的帽子，引发后续探究的兴趣。  活动反思：  一、活动前分析主题核心目标：  今日执教的《会“说话〞的帽子》源于中班主题活动“四周的人〞，主题目标强调“关怀四周人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们的关系，并敬重他们的劳动。〞仔细分析这一条核心目标后，关键词是：1——四周的人2——不同的职业3——与我们的关系；开始我设计了活动“各种各样的包〞，想通过不同职业的包，引发孩子对四周人的关注。可以在一次孩子们的角色游戏观看中，我发觉孩子们在游戏中戴的帽子能很明显的反映了今日孩子的角色，比方医生帽、烧烤师傅的帽子、厨师帽，老师不用去问“你今日是谁啊？〞一看帽子就知道孩子在游戏中选择的职业。不同的帽子又给我带来思索，帽子更能反映一个人从事的职业，更加贴切孩子的社会经验，因此，将“各种各样的包〞调整为“会说话的帽子。〞  二、活动设计紧抓“趣味〞  1、一节活动有没有“趣〞，对于孩子来说是很重要的，甚至说“趣味性〞直接关系到活动目标的达成。活动名称《会“说话〞的帽子》中的“说话〞是加引号的，一句很抽象的话，孩子们似懂非懂，带着好奇想继续听听这个帽子是不是真的会说话，活动环节紧紧抓住孩子的兴趣点，有紧凑地开展活动。  2、活动内容好玩：不同职业的人戴的帽子是不一样；那相同职业的人戴帽子一样吗？活动内容让孩子觉得好玩。  3、活动形式好玩：活动防止说教式，注重孩子的学习体验，以孩子自主探究为主，先思索帽子与不同职业的人的关系，然后师生一起商量验证。  三、 活动中有挑战、有重点：  1、为幼儿提供的从事不同职业的人，是经过思索再思索后的图片，里面预设了一些干扰因素，护士、赛车手、消防员，看似都需要带同一种功能的帽子，但是又完全不一样，引导孩子细心观看。  2、三种特别的帽子，侧重点是白帽子和安全帽。  四、活动对于孩子进展来说是有价值的  信任通过这次活动孩子们能进一步“了解不同帽子的特征及用处，知道帽子和职业之间的关系，体验我们四周不同职业人与我们生活的关系。〞  活动中注重培育孩子良好学习品质，提示孩子做什么事情之前，都要学会先思索，不要焦急，锻炼了孩子推理思维的进展，通过帽子思索不同工作环境下的人，他们工作时需不需要戴的帽子？这些良好的学习品质和思维方式对孩子来说受益终身。 中班学习活动教案 第二篇 活动目标：  1、情愿帮助身边的人，感受帮助他人的欢乐。  2、学会获取帮助和帮助别人的具体方法。  活动预备：  ppt、视频