六年级下册数学百分数教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级下册数学百分数教案 六年级下册数学百分数教案 第一篇 教学目标  1、通过调查利率，了解利率调整的缘由；计算不同的理财方式带来的不同收益，知道如何使收益最大；了解千分数、万分数的概念。  2、让学生经受整理信息、利用信息的过程，获得运用数学学问解决实际问题的能力。  3、通过探究活动，使学生感受数学学问与日常生活的亲密联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习数学的热情。  教学重难点  1、深化百分数的意义和运用，把握百分数问题的解决方法。  2、强调生活体验和社会实践，培育分析和解决问题的能力。  教学过程：  一、谈话导入  1、谈话：同学们，在前面的学习中，我们已经知道“利息〞与我们的生活息息相关，可以说“利息〞也是我们的生财方法之一。但是，不一样的理财方式，带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就一起来参与今日的活动吧！请同学们先回忆一下，什么是利息和利率？怎样求存款利息？  利息＝本金×利率×存期  2、活动1：昨天老师给大家留了作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与课本第11页的利率表进行对比，了解国家调整利率的缘由，如今小组内沟通一下。  〔1〕学生分组沟通，老师选取几份调查表全班展示。  〔2〕问：你们知道国家为什么要调整利率吗？  【设计意图】  通过对附近银行的调查，不仅了解到当前的利率状况和国家调整利率的缘由，还有助于提高学生自主搜集信息的能力。  二、探究新知  1、活动2。  师：我们了解了利率也是依据实际需求不断调整的，而具体到我们个人的实际需求，在选取理财方式时，也要慎重。请依据第16页的一般利率表，帮李阿姨算一算，假如把预备给儿子的2万元存入银行，供他六年后上大学，哪种方法获得的利息最多？  〔1〕小组合作完成，可以用计算器计算。  出示第16页利率表，小组合作完成时，教师巡察了解情況。  〔2〕组织学生沟通，重点明确存期六年，需要取出再次存入时，要把上一次的利息作为本金的一部分存入。  一般存款：一年一年存存6次共23881。05元  一般存款：二年二年存存3次共24845。94元  一般存款：三年三年存存2次共25425。13元  一般存款：五年一年存存2次共25492。5元  一般存款：一二三年存存3次共24968。49元  国债存款：一年一年存存6次共24871。53元  国债存款：五年一年存存2次共26962元  国债存款：三年三年存存2次共27046。73元  教育储蓄：六年存1次共25700元  〔3〕这些方案中你会选择哪种方案，为什么？  通过计算，使学生认识到国债的收益最高。  〔4〕小结：在本金相同、存期相同的状况下，利率越高利息越高。  【设计意图】  在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，让学生通过计算和对比，发觉在本金相同和存期相同的状况下，利率越高利息越高。  2、认识千分数和万分数。  〔1〕学生自主阅读课本第16页“你知道吗？〞  〔2〕学生沟通自己对千分数和万分数的理解。  〔3〕强调千分号和万分号的写法。  三、课后作业  自己去各大银行了解利率状况，给自己的压岁钱设计一个合理的方案，供自己六年后上大学用，并算出到期后的本息。  四、课堂总结  在本节课的学习中，你有哪些收获？  学生自由沟通各自的收获体会。  总结：生活中无处不存在百分率，生活中蕴含着无穷的数学学问，期望同学们关怀我们的生活，喜爱我们的数学，主动用数学学问解决生活中的同题。  教后思索： 六年级下册数学百分数教案 第二篇 教学目标：  1、让学生经受从实际生活中抽象出百分数的过程，感受百分数在生活中的广泛应用，体会引入百分数的必要性， 感受百分数产生的价值，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。  2、使学生会解释百分数的实际含义。  3、提高学生比较、分析信息的能力，体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。  教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。  教学难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。  教学过程：  一、创设情境，导出主题  1、 谈话引入：