三年级数学培优补差计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级数学培优补差计划 三年级数学培优补差计划 第一篇 为顺利完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。  班上学生的状况，班上的学困生主要有等；优等生有等。针对这些状况我定出培优补差计划  一思想方面的培优补差  1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。  2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。  二有效培优补差措施  利用课余时间和自习课，对各种状况的同学进行辅导、提高，因材施教、对症下药，依据学生的素养采取相应的方法辅导，  具体方法如下：  1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。  2、支配座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。  3、课堂练习分成三个层次第一层必做题—基础题，第二层：选做题—中等题，第三层思索题——拓广题。满足不同层次学生的需要。  4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。  要精编习题、习题教学要有四度。习题设计或选编习题要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固双基，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。  5、每周进行一次测试—周考，每月进行一次月考，建立学生学习档案。  三在培优补差中留意几点  一、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。  二、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。  三、常常与家长联系，互相了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。  四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。  五、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会出现作业没做好的状况，教师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。  比方①学生自己不会做。  ②不敢向同学或老师请教。  ③不仔细，马虎等等。教师肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能对症下药的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。  六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，准时反馈矫正，耐烦辅导。  在教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种主动因素，肯定要把此项工作做好，争取做出好的成果。 三年级数学培优补差计划 第二篇 新世纪召唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好基础。为了全面提高本班学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超〞深厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作计划。  一、工作目标：  1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。  2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。  3、仔细选择好培优补差的对象。  4、仔细做好学