海滨小城优秀教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 海滨小城优秀教学设计 海滨小城优秀教学设计 第一篇 教学要求：  1、了解海滨小城的秀丽、干净，受到喜爱家乡的教育。  2、学习观看景物的方法，提高观看能力。  3、练习给课文分段，归纳段落大意。  教学重点、难点：  体会海滨小城景色的特点，学习抓住事物特点的观看方法。  教学时间：一课时  教学过程：  一、复习检查。  1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。  2、听写前课词语。  二、导入  新课。  板书课题。  “滨〞是什么意思？〔水边〕海滨小城是什么意思？  三、自学课文。  1、提出自学要求：  小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。  2、学生自学，教师巡察。  四、检查自学状况。  1、指名读课文，每人读一个自然段。  2、说说每个自然段讲了什么。  五、商量沟通。  1、课文讲了哪些方面的内容？  2、哪些自然段讲海滨景色的？  3、哪些自然段讲小城景色的？  4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？  5、这篇课文如何分段？一；〔1-3〕；二〔4-6〕；三〔7〕  六、总结：用自己的话说说这座海滨小城秀丽干净。  七、布置作业：  朗读课文。 海滨小城优秀教学设计 第二篇 教学目标：  1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。  2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。  3.能尝试围绕一个意思写一段话。  教学重点：  能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。  教学难点：  能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。  教学预备：  幻灯片  教学过程：  一、复习导入  1.谈话导入，播放海滨小城的视频。  2.找到文中关键句感知海滨小城。  过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去观赏小城的美！  二、学习第4自然段，找到关键句。  学习提示：默读第4自然段，圈一圈描写的事物，思索：写的哪些事物让我们感受到了美？〔同桌合作沟通〕  〔1〕沟通圈画了哪些事物？抓住特点：树多  〔2〕写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。  〔3〕你还从哪感受到了美，〞凤凰树开了花……〞抓住特点：花美，指导读。  〔4〕指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。  〔5〕我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？  〔6〕看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。  〔7〕小结：看，用第二句写庭院树的种类多〔树多〕！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。  〔8〕写法总结：我们平常就可以借助关键句理解一段话的意思。平常练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。  三、合作学习第5、6自然段。  1.学以致用：那帮助我们理解一段话意思的关键句一般在哪里能找见呢？你能用刚刚学的方法找找5、6自然段的关键句吗？  2.小组合作：围绕关键句，写了哪些事物让我们感受到了美？  沟通汇报：第五自然段公园的美  〔1〕哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。  〔2〕用什么方法让我们感受到了榕树的美？比方，把...比作...  〔3〕你感受到了什么？  〔5〕读出榕树的茂密  〔6〕坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？  沟通汇报：第六自然段街道的美。  〔1〕小城街道怎么样？细沙铺成  〔2〕你在沙滩上走过吗？什么感觉？读出来。这样的路也只有海滨小城有。谁能读出这种感觉？  〔3〕小城街道还有什么特点？洁净。洁净到没有一片树叶。  写法总结：围绕关键句展开写的时候，我们还要选取有代表性的景物进行描写。  〔4〕感情朗读：〔配乐读4-6〕围绕关键句子展开来写，让我们感受到了小城的美，一起走进的文字，去感受小城的美！  总结：通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。从中我们也学到了不少写作小窍门呢！  1.描写景物要围绕一句话写。  2