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中班认识梯形反思
中班认识梯形反思 第一篇 活动目标 1.初步感知梯形的基本特征。 2.通过观看、比较,感知、认识不同的梯形。 3.对科学活动感兴趣,能主动动手探究,查找答案,感受探究的乐趣。 4.培育幼儿观看能力及动手操作能力。 活动重、难点 1.活动重点:初步了解梯形的特征。 2.活动难点:认识不同摆放位置的、不同的梯形。 活动预备 1.环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。 2.教师演示用具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃、各种图形。 3.幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)。 活动过程 (一)感知梯形的特征 1.情景:(出示请柬)小朋友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要举行聚会,邀请我们中三班的小朋友去参与,我们一起去看看吧!(老师带着幼儿进入活动室) 2.通过查找,让幼儿初步感知梯形的特征。 教师带着幼儿边走边观看图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。 提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗? (二)观看、了解梯形的特征 1.出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢? 2.比较长方形与梯形的异同点。(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角。不同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的;梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3.小结:这种样子的图形,名字叫——梯形。 4.梯形宝宝可淘气了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看: (教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。 5.认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。 师:听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢? 小结:梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。 (三)小组操作,让幼儿稳固了解梯形的基本特征 1.图形国王还想考考小朋友们,出了一些难题,摆放在那边的桌子上,我们有没有信念接受考验呀? 涂色:让小朋友在许多图形中找出梯形,并涂上美丽的颜色 折一折、剪一剪:让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形:从许多图形中将梯形找出来,进行装饰,如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆。教师巡回指导。 2.反馈:共同检验小朋友的操作 (四)通过查找梯形,加深对梯形的认识 师:国王说,我们小朋友这么能干,都通过了他的考验,所以请我们去参观图形娃娃们的表演,你们快乐吗?那我们就出发吧! 1.让幼儿在活动室张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里? 2.鼓舞全体小朋友查找,跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里? (五)结束 师:小朋友们,告知你们一个好消息,为了表扬小朋友今日的表现,国王决定将这些图形送给我们,大家快乐吗?让我们一起将它们带回我们的活动室吧! 教学反思: 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜爱直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既留意材料的平常性,又充分留意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探究,体验胜利的欢乐。 中班认识梯形反思 第二篇 一、情境导入。 谈话:之前我们已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。 从这些图片上你能找到哪些平面图形呢? (学生沟通并且指一指。) 出示: 提问:你还能找到什么平面图形呢? (估计有学生能说出:梯形。) 揭题:这节课我们就要一起来认识梯形。(板书:认识梯形) 二、探究新知。 谈话:依据手中的材料,你能想方法做出一个梯形吗?比一比,哪个小组的做法最多! 学生小组活动。 各小组展示沟通
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