人教版小学二年级上册语文教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版小学二年级上册语文教案 人教版小学二年级上册语文教案 第一篇 【教学目标】  1.认识“刺、猬〞等10个生字，会写“采、但〞2个字。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。  3.知道赞扬的作用，学着发觉并用言语来赞扬他人的优点。感受赞扬别人的真诚，体会互相赞扬带来的欢乐。  【教学重点】  1.能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。  2.流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。  【教学难点】  1.从朗读中体会课文的深刻内容  2.整体会赞扬带来的欢乐，感受美妙情感的熏陶。  【教学过程】  一、创设情境，导入课题  1.教师随机表扬：  师：你坐得真好！老师赞扬你！  师：你的学习用品放得好整齐啊！我也赞扬你！  师：你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，我赞扬你们！你们真棒！  师：听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？  生：……  教师择机播放PPT资源，引导学生思索：你知道什么是赞扬吗？说说你的理解吧！  生：……  2.师：我知道小朋友都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯定少不了。今日，我们一起来学习一篇以《赞扬》为题目的文章，随机板书：赞扬，并请学生齐读课题。  二、初读课文，整体感知。  1.教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。  2.教师播放PPT资源，请学生自行对比课文插图朗读课文，想一想课文中的“赞扬〞是怎么出现的。先自己拼读生字词，同学之间可以互相沟通识字方法，也可以小组同学合作解决。  3.教师继续播放PPT资源，并对学生说：老师信任小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，肯定快乐极了。如今老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？  4.师：小朋友今日又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！如今我们就一起走进“赞扬〞里，和他们多多交往吧！  三、朗读感悟，理解课文  1.教师请学生分小节读课文并思索：读了课文，你知道了什么？  师：谁情愿先来说一说，你都知道了些什么？  生：我知道是小刺猬赞扬小獾。  教师可以给学生启发，让他们明白是小刺猬和小獾他们两个相互赞扬。借此机会让学生马上可以理解“相互〞的意思。  2.师：哪位小朋友能找到他们相互赞扬的话呢？大家能从课文中找出来吗？  〔学生汇报沟通并朗读〕  师：从这些话中你都读懂了什么？〔师用激励性的语言评价学生〕  生：从小刺猬的赞扬中，我知道了虽然小獾的凳子做得比较粗糙，但还是有进步的，因为他做得一个比一个好！  生：我从一个比一个好中读懂了小獾做凳子的本事越来越好。  生：我知道小獾做事情的看法很仔细，所以小刺猬才赞扬它。假如他做事不仔细，小刺猬就不会赞扬他了。  师：是啊，只有发觉了别人的优点，你才能去赞扬别人。假如是虚情假意的赞扬，别人是不会喜爱的。小朋友回答地都很精彩，你能想像小獾受到赞扬时心理活动吗？说说看。  生：我从“小獾高兴极了〞知道，听了小刺猬的赞扬，他的心情特别高兴。  师：那他心里会想些什么呢？  生：小獾会想，我肯定要好好努力，争取更大的进步。  生：我一要好好学做木工，不辜负小刺猬对我的期望。  ……  师：那小朋友又从小獾赞扬小刺猬的话中读懂了一些什么呢？  生：我从这句话中读懂了小獾从来没有见过这么香、这么好的苹果。  生：我对他的话有补充，小獾觉得小刺猬的苹果那么香、那么好，那是因为这苹果代表了小刺猬的一番心意。  生：小獾是闻过苹果以后，才夸奖小刺猬的，说明他也是经过了自己的发觉，是他真心地在夸奖小刺猬！  师：你们说得真棒！我们只有自己发觉了别人的优点，才能去夸奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意，不虚假。那就请你们用真诚的语气来读一读这些话吧！〔教师引导学生通过多种方式来朗读这篇课文。〕  3．师：那小刺猬和小獾的赞扬有没有给对方带来收获呢？四人小组合作，抓紧找一找，并说一说你是从哪里看出来的。〔四人小组合作沟通、商量，师随机指导〕  师：商量完了吗？谁先来说？  生：我知道了小刺猬的赞扬让小獾获得了信念！一开始小獾仔细地学，后来有点儿泄气了，他让了小獾的赞扬才又重新有了信念。  生：原来小獾只会做凳子，小刺猬的赞