学前比较教育学2013.11(同名11499) .pdf

学前比较教育学 作 业 一．选择题 1 ．下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是 B.河滨街模式 2 ．确定法国初等教育“学习阶段”教育改革原则的文件是D. 《教育方针法》 3 ．在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是 C.康德尔 4 ．在下列美国幼教机构中，承担托儿所与学校双重性质的机构是 C.保育学校 5 ．下列选项中，不属于1924 年《青少年福利法》内容的是 C.3-6 岁的幼儿教育属于基础教育 6 ．将幼儿师资培养与小学教师培养并轨的典型国家是C.法国 7 ．下列解决幼小衔接问题的措施中，属于福禄培尔观点的是B.设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构 8 ．美国最早的幼儿教育机构是 B.幼儿学校 9 ．柯夏创办的幼教机构是 B.日间看护中心 10 ．下列课程模式中，以埃里克森等人的心理动力学理论为主要理论依据的是 B.银行街课程模式 11 ． 20 世纪 30-40 年代 ，美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人是 B.希尔 12 ． 19 世纪的德国幼教机构中，以教育为主要任务的是 D.福禄培尔的幼儿园 13 ．二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是B.郎之万-瓦隆方案 14 ．下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是 C.海斯科普课程模式 15 ．规定5 岁是英国义务教育开始年龄的文件是 A.1870 年《初等教育法》 16 ．下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式 17 ．提出问题法这个比较教育研究方法的学者是A.霍姆斯 18 ．下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是D.集体教学 19 ．编织学校的创办人是C.奥伯林 20 ．以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是D.美国 17. 下列国家中，学前教育不隶属于主管文化教育的机构管辖的是 C.德国 18. 二战后，将 日本保育机构名称统称为保育所的文件是 C. 《儿童福利法》19. 20. 下列课程模式中，以埃里克森等人的心理动力学理论为主要理论依据的是 B.银行街课程模式 1.正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是 C.1918 年《费舍法》 1. 下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是 B.托儿所幼儿园 2. 19 世纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是 D.肖夫人 2. 下列国家中，实行统一的学前教育管理模式的是 A.法国 2. 下列国家中，实行地方分权教育管理体制的是 B.美国 3. 在德国，负责培育学前教育机构教师的是 B.技术学院 4.首先将师范学校升格为师范学院的国家是 D.美国 21. 就研究的类型来看，学前教育课程比较研究属于 A.区域研究 1.著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是 B. 《教育的新时代：比较研究》 2. 下列国家中，实行平行的学前教育管理模式的是 C. 日本 2. 下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是 B.河滨街模式 3. 下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是 B.托儿所幼儿园 3. 幼儿教师属于国家公务员，工资列入国家预算的国家是 C.法国 3. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 二、判断题 21 ．国家学前教育制度决定了学前教育的性质。答案：1 22 ．英国幼儿教育具有双轨制的特征。答案：1 23 ．英国学前教育以单独设立的为主，附设在小学的为辅。答案：1 24 ．一般来说，在典型的中央集权国家，实行垂直的教育行政体制，中央和地方教育行政机构之间是一 种命令与服从的隶属关系。答案：1 25 ．学前教育课程内容的现代化主要体现在将科学教育和外语纳入到学前教育课程范畴。答案：1 26 ． 日本学前教育初创阶段，在教育思想和内容上受到福禄培尔幼儿园教育思想的很大影响。答案：1 27 ．狭义的学前教育一般指3 岁至入学前儿童的教育。答案：1 28 ．法国在解决幼小衔接问题上采取了师资培养、教学组织形式改革、幼小教育机构检查管理一体化等 多种措施答案：1 29 ． 18 世纪 30 年代开始，法国政府逐渐开始对各类学前教育机构正式进行管理。答案：1 30 ．日本的学前教育从一开始就被置于文部省管理之下，作为国家教育体制的一部分。答案：1 31 ．早期的幼教师资主要是通过学徒制、在实践中学习以及培训班等方式培养。答案：1