小学心理健康教育_学习学习 我不怕你教学设计学情分析教材分析课后反 精品.pdf

学习学习，我不怕你 教学设计 一、学习目标： 1、了解学生学科学习状况。 2、帮助学生掌握学习的正确方法。 3、和学生一起，克服胆怯心理，建立学习自信。 二、教具准备： 各色纱巾 思维导图中心图示 三、学习过程： （一）进行社会计量 上学上到五年级，是不是学了很多学科？是不是有的觉得难，有 的觉得不难？上课之前，我们先来选一选。 我这里有好多颜色的纱巾，你认为哪个颜色的纱巾代表语文、数 学、英语最合适？ 3 位学生上台拿着代表语数英的纱巾。 你认为语文、数学、英语哪个最难？我们来站站队。 大部分同学认为，XX 最难。真是让人害怕。 我们今天就来一起面对它，看看它是不是真的让人这样害怕，难 在哪里，到底难不难。 板书课题 。XX XX 我 怕你 （二）列出困难，领任务研究 。 1、它可怕在哪里？有什么可怕的地方？ （学生说教师归类列在黑板上，标号） 2、根据课前分组，你们组想研究哪个困难？讨论确定。 3、我们今天就来研究研究，如何能“不”怕它。 （三）分组讨论，找到方法 1、分组研究：如何能不怕它？应该怎么做？小组记录。 2、归类总结思维导图。 3、大家看看，哪个词出现的频率最高？ (做好小图示) （四）总结升华 还怕吗？不怕了（补充板书） 同样的道理，如果我怕语文呢？音乐呢？体育呢？ 总结，修改板书为“学习学习 我不怕你” 师：生活中也是如此，任何事情都有自己的规律可寻，只要按照 正确的方法坚持去做，就没有什么可怕的，就一定能做好。 分组讨论记录表 1、我们研究的 学科学习存在的困难是 。 2、我们组讨论确定的克服这个困难的方法有： 五年级下学期 心理课《学习学习 我不怕你》学情分析 根据要求，现对五年级学生的生理、心理特点做如下分析： 一、五年级学生的生理发育特点 1、五年级学生一般为 10—11 岁，属于人体发育的少年时期，总 的说来，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高 峰。身高、坐高、体重、胸围、肩宽、骨盆宽等指标男生均自 10 岁 开始突增，12 岁达到高峰；女生均自 89 岁开始突增，12 岁达到 高峰，因此，五年级学生相对比较，是属于身体发育的最高峰时期。 2、五年级学生身体素质指标均有提高，50 米、立定跳远和 50 米乘 8 往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男 生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级 学生的敏感期，既关键发展时期。1112 岁时，灵敏素质发展也极 为敏感，学习和掌握技术动作较快。 3、部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动起伏或 下降的阶段。女生由于月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列 变化，给女生素质发展带来一些困难。因此，五年级应开始对部分女 生注意区别对待。 4、五年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、 柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即 将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时 期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。 5、五年级学生的心脏仍属于小学生的特点，脉搏频率较快，但 心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动 量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。 6、1112 岁的学生脑的重量已接近成年人的水平，大脑活动 的机能也有显著提高，大脑兴奋机能也增强了，1112 岁平均睡眠 9 小时即可。 二、五年级学生心理发展特点 1、五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年 级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性 比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善，因此，。身体练习 时应相对提高难度和标准。 2、五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志 的时间可达 25 分钟左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的动作 同时，还能注意到手或脚的动作，注意上下肢动作的同时，还能注意 到重心的变换。 3、五年级学生有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的