中外教育管理史-简答(有答案) .pdf

- 五、简答题 1、简述先秦儒家提出的有价值的教育管理思想。 答：先秦儒家的重要代表人物孔子、孟子、荀子等人都提出许多颇 有价值的教育管理思想，这一时期的儒家著作《大学》、《中庸》、《学 记》等对儒家的教育管理思想进行了理论概括和总结。这些重要的教 育管理思想主要表现在以下几个方面： （1 ）文教政策思想。《学记》明确概括了儒家的文教政策思想，提出 了“建国君民，教学为先”、“化民成俗，必由其学”的精神论断。 （2 ）关于教育对象的思想。孔子提出“有教无类”，主张扩大教育对 象，打破教育为少数人所垄断的局面，不分贫富贵贱，不分地域族类， 给所有有求学愿望的人以受教育的机会和权利。 （3 ）关于学制的构想。《学记》以托古的方式构想了一个按行政建制 设置学校的蓝图：“家有塾，党有庠，术有序，国有学”，并提出一个 九年制大学教育的计划。 （4 ）关于视 学制度。《学记》中，高度重视实 学对教育的重要导向作 用，并对视 学制度做了详尽的描述。 （5 ）教育教学管理思想。孔子提出了“志于道，据于德，依于仁， 游于艺”的课程设置原则，并提出教育教学内容要与道德教育为核心， 以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》等为教材。儒家还提出 了教学的常规管理思想和具体的教育教学原则方法。 （6 ）教师管理思想。孔子提出教师要有“学而不厌，诲人不倦”的 精神，要对学生充满仁爱之心，要做到言传身教。荀子特别重视教师 总结 - 的地位和作用，把是否尊师提高到直接关系到国家的治乱兴衰的高 度。 2 、春秋战国，儒家私学是如何进行管理的？ 答：儒家在其具体的私学教育实践中进行了有效的管理。主要表现 如下： （1 ）招生原则。儒家私学遵循“有教无类”的原则，对投师门下者， 不论贵贱、贫富，不论地域、族类，来者不拒，都给予同样的教育。 （2 ）教学管理。孔子根据“志于到，据于德，依于仁，游于艺”的 课程设置原则，删订《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六书 作为教材，重视道德教育。同时，在教学方法上，教师注重启发诱导， 学生讲场质疑问难，师生之间、同学之间经常研讨、切磋，并注意记 录、整理研讨成果。 （3 ）经费管理。儒家私学经费没有固定来源，主要来自诸侯的馈赠。 （4 ）教师与学生管理。儒家私学，注重教师的言传身教，以身作则， 要求教师学而不厌，诲人不倦。弟子入门要交纳束脩，以示尊师。学 习中，学生要自觉主动，并积极参与私学的管理，承担一定的劳务。 3 、简述墨家提出的独到的教育管理思想和墨家私学组织管理的特 点。 答：春秋战国时期，与儒家并称 “显学”的墨家提出的独到的教育 管理思想主要表现在： （1 ）文教政策思想。墨家认为，通过教育可以培养 “兴天下之 利，除天下之害”的“兼士”或 “贤士”，从而实现“兼相爱”、“交 总结 - 相利”，国泰民安、国富民强的理想社会。 （2 ）关于教育内容。墨家不仅重视“知义”、“为正”的道德教 育，以培养以“兼爱”为核心的道德品质，而且重视生产劳动知识与 技能和自然科学知识的教育，使门徒具有履行墨家道义的实际才能和 本领。 在私学实践中，墨家对其私学的组织管理有其独特之处，主要表 现在： （1 ）培养目标。墨家私学以培养“兼士”为目标。 （2 ）教育对象与招生原则。墨家认为教育要深入到社会下层之 人，以“农与工肆之人”为主要对象。弟子入学要先服苦役，能经受 住考验，坚守墨家“道义”，才能成为正式弟子，沿用的仍是手工业 技师收徒方法。 （3 ）教学管理。墨家私学重视教以劳动技能和自然科学知识， 并且主要是生产劳动中进行。 （4 ）组织管理制度。墨家有 严密的组织管理制度，纪律十分严 明，类似一个信仰坚定、组织严密的宗教集团，其门徒要绝对服从私 学领袖。 4 、稷下学宫的管理有什么特点? 答：稷下学宫是战国时期齐国在其都城临淄稷门之下设立的一所高 等学府，