【中小学】上下册初三九年级上下册22.范进中举第一课时课件公开课教案教学设计课件.pptx

一、预习效果检查 请为红色字体标注读音，并注意加黑字体的字形 t iǎn 腆着肚子 qìng 亲家 zuàn 攥 wǎn dìng 绾头发 细丝锭子 yī 作揖 cuì 啐 sāng zǐ 桑梓 唯唯连声 huì 犯讳 xiù 星宿 tiě 报帖 q iè 带挈 范进中举 (第一课时) 广州市越秀区二中应元学校 黄彦 九年级—统编版—语文—第六单元 一、落实本文字音、字形、词意等基础知识。 二、整体感知小说内容，掌握情节概括的方法。 三、了解中国科举制度，学会辩证地评价科举制度。 四、把握小说的主旨，初步感受其讽刺性。 学习目标 ③懊恼 里。 恼 为 世先生同在桑梓，一向有失亲近。 趋炎附势 曲星是打 户 文 胡屠 天上的 害怕) “果然 (实 道： ” 懊 的 心 得 己 不 自 ①教导 惹人笑话。 (实为教训) 蛮横强势 没有盘费，走去同丈人商议…… 范进 文中加点词理解的答题方法： ①词语本意；②还原上下文情节；③分析文中表达效果。 ②商议 (实为恳求) 怯懦、醉心功名 ④世先生 (实为陌生) 张乡绅 虚伪 这些话我不得不教导你，免得 胡屠户 解 释 词 语 ① 范进中了秀才，老丈人为他祝贺，并对他一番教导。 ② 范进想借钱进学，找老丈人商议，又被老丈人一轮臭骂。 ③ 范进乡试中了举人，喜极而疯，老丈人一巴掌把他打醒， 但老丈人心理十分懊悔，害怕菩萨计较。 ④ 范进清醒后，张乡绅来道贺并尊称范进世先生。 二、概括情节，晓大意 借助下面四个词语，简要复述小说 初读复述情节 ①教导 ②商议 ③懊恼 请尝试以范进的角度，用四字短语精准概括情节。 再读精准概括 ④世先生 概括情节的方法： 确定对象，明确格式、 完整概括、简洁表达 行为 进学 遭遇受教 借钱 被训 乐疯 被打 清醒 受贺 进学 借钱 乐疯 清醒 受教 被训 被打 受贺 导致范进命运变化的原因是什么？ 行为 遭遇 中举后 中举前 hù 结论：科举制度是中国传统知识分子改 变命运，实现阶级飞跃的“关键钥匙”。 为什么不详写中举？ ——中举对范进如此重要，为什么 作者没有写范进是如何中举的？ 提示：试想一下，如果加入范进苦读考取科举的过程， 对比一下原文，两者有什么区别，主题会发生改变吗？ 不写中举过程，是为了突出范进中举前后的巨大落差，突 出主题，表现中举对读书人的重要意义，表现病态的社会风 气，突出讽刺性。 略笔—— 不掩重点，突出中心 立意： 表现科举改变读书人命运 引发人们对科举制度的思考 表达科举制度的批判 立意： 表现科举对读书人重要的意义 削弱了对科举制度的批判力度 原文： 范进中举前后 行为和遭遇鲜明的对比 假设： 范进苦读 终于考取科举 提示：试想一下，如果加入范进苦读考取科举的过程， 对比一下原文，两者有什么区别，主题会发生改变吗？ 课后作业 1、尝试针对课文的人物形象、布局谋篇、 细节描写等方面，提出自己的质疑。 2、完成资料包中《范进中举》 (第一课时) 的相关练习。 《范进中举》 (第一课时) 答疑 广州市越秀区二中应元学校 黄彦 九年级—统编版—语文—第六单元 课后习题答疑 6.阅读下面文段，回答问题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了！ 我中了！ ”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。 他爬将起来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！ ”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报 录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥， 淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道： “原来新贵人欢喜疯了。 ”老太太哭道： “怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这 个拙病！这一疯了，几时才得好？ ”娘子胡氏道： “早上好好出去，怎的就得了这样的病！却 是如何是好？ ”众邻居劝道： “老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众 人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。 ” (2) 选文主要从哪些描写方法表现了范进发疯时的丑态？ “噫！好了！我中了！”这句话道出了范进此时怎样的心态？ 课后习题答疑 6.阅读下面文段，回答问题。 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道： “噫！好了！ 我中了！