教学计划美术九年级.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学计划美术九年级 教学计划美术九年级 第一篇 本学期我担任九年级的美术教学，13个班，每周13节课。作为艺术范畴的美术是初中阶段的必修课，是素养教育中必不行少的部分。美术教材以提高学生的艺术修养、弘扬和培育民族精神为宗旨，以培育学生的探究精神和实践能力为着眼点，把观赏、评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来，从而到达开启心智、提升志趣、陶冶情操，培育爱国情感和审美意识的目的。本学期在去年基础上强化实践，主动创造条件加强我校的艺术气氛。依据新课标结合我们周坨子学校实际特制定本计划。  一，指导思想及基本状况分析  1，指导思想  以《义务教育美术课程标准》的课程理念为根据，重视学生情感、看法、价值观的培育养成，满足学生不断进展的需要，表达人文关心，关注学生长期的健康成长。  2，基本状况分析  九年级学生学习美术的主动性很高，主动参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的学问技能结构。九年级的学生相对来说就比较好上一点，但也会出现不主动的现象，甚至对美术兴趣减退。因此必需因地制宜。  二，教学目的、任务  1、提高学生的美术素养，培育学生的美术兴趣，陶冶高尚的审美情操。  2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的进展，培育学生的观看习惯，进展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。  3、了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的把握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，进展美术实践能力，渗透人文。  三，教学措施  1.仔细学习美术新课标、仔细备课，要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。  2.改良学习、教学方法，从学生的年龄心理特征出发，依据不同的教学内容，讨论“本节课所教学的“统计〞是北师大版教材二年级下册的内容，要求学生能根据不同的标准或选择某个标准〔如数量，样子，颜色〕对物体进行比较，分类和排列；在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。按照这一理念，我在这节课的设计上，为学生创设生动好玩的动物王国运动会的情境串，并提供了具有开放性的数学素材，让学生在合作、沟通、争辩、比较的过程中，体会统计的生活意义，抽象出合理的统计方法。  1. 创设故事情境  在课的一开始，向学生呈现了一幅动物运动会的画面，这幅画面既富有现实生活的气息，又充满了童话的色彩，一下子就使学生产生了深厚的学习兴趣。紧接着提出了这样一个问题： “认真看图，你看到了什么？想知道什么？〞从而快速把学生的留意力迁移到统计问题上来。  2.让学生感受和体验一个完好的分类统计过程。  新课程标准倡导让学生亲身经受统计的过程，在活动中感受统计的必要性，并学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法。这样表述，其实是看到了过去我们在教学统计识时所存在的问题和缺陷。然而，设计怎样的教学过程才算是让学生真正亲身经受了呢？我认为就是要让学生体验统计的方法，感受其中的冗杂性，并在这一过程中培育其解决问题的策略。于是我就在课堂上引导学生从不同的角度观看，提出不同的问题，感知按不同标准分类是因为所要解决的问题不同。比比这些不同就体会到了问题和统计活动是相关的，问题决定统计活动，统计活动服从于、服务于要解决的问题。  接着组织学生利用学过的统计学问，依据对所得数据的分析整理，完成统计表的填写。就是依据学生完成的统计图表，启发学生思索：从这份统计图表中，你知道了什么？在学生商量汇报的过程中，解决学生们刚刚所提出的问题。二张统计表有什么相同的地方和不同的地方？通过沟通使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果，统计标准虽不同，但总数不变。  在实践应用环节，我尝试将统计迁移到真实的生活中，“同学们在参与策划．帮助小动物解决问题的同时，主动动脑，表现不错，为自己的小组赢得了荣誉，这些各不相同的奖章，你能运用今日所学的学问，进行统计吗？〞这样做既激发学生学习的热情，又很好地稳固了新知，依据奖章的颜色和样子进行统计。这一练习通过让学生从现实生活中去收集、整理、分析数据，使学生学问得到运用，能力得到锻炼，并体会到统计在日常生活中的广泛应用。  教学后我发觉了一些缺乏之处:  其一，在教学中对为什么进行统计的意识未能让学生充分理解。而把重点放 在读统计图上，教学目标的定位不是很准。  其二，虽然也进行了一