小学语文六年级下册(部编版)第四单元第13课《金色的鱼钩》教学设计.pdf

小学语文六年级下册（部编版）第四单元第 13 课 《金色的鱼钩》教学设计 【文本解读】 《金色的鱼钩》是部编版小学语文六年级下册第四单元第 13 课的一篇略读课文。文章记叙了红军过草地时，一位炊事 班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小 战士过草地而光荣牺牲的感人故事，表现了老班长忠于革 命、舍己为人的崇高品质。 小学语文要素包含的是语文“学什么”和“怎么学”的内 容。语文要素应该是与学段学习内容和目标相对应的，但更 加具体，更具有操作性和可检测性。为凸现语文素养，明晰 教学目标，现使用的部编教材采用 “双线”组织单元内容， 即以宽泛的人文主题将单元课文组织在一起，同时将语文训 练的基本要素，包括必需的语文知识、基本的语文能力、适 当的学习策略和学习习惯等，分成若干个知识或能力训练的 “点”，由浅入深，分布在各个单元，形成一条贯穿全套教 材的显性线索。 本单元的语文要素是：1.关注外貌、神态、言行的描写， 体会人物品质；2.查阅相关资料，加深对课文的理解；3.习 作时选择适合的方式进行表达。围绕这两个语文要素，本单 元教材设计了多角度、多层次的练习。《十六年前的回忆》 不仅可以借助言行体会人物品质，还能通过查找资料进一步 了解先烈的革命故事；《金色的鱼钩》引导学生从言行描写 中体会老班长的可贵品质；《为人民服务》引导学生通过查 阅资料，并借助“阅读链接”理解课文的关键语句；语文园 地“词句段运用”栏目要求学生能品读语句，通过外貌和神 态描写体会人物品质。 《金色的鱼钩》是一篇小说，教学时可以引导学生借助 学习提示，在自主阅读中整体感知课文，把握故事情节，概 括课文大意，然后综合运用小学阶段学得的方法，自主分析 人物语言、动作、神态描写的语句，结合环境描写体会人物 精神品质，在交流与分享中，加深对课文主旨的理解。本篇 课文《金色的鱼钩》内容过长，教学时应抓住核心问题，凸 显重点，大胆取舍，长文短教。因此本课的教学重点则是： 1.学习作者抓住人物的语言、动作、神态等方面来展现人物 个性特点的表达方法；2.有感情地朗读课文，体会课文的思 想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的高贵品质；3.理 解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这 句话的深刻含义。 【学情分析】 本课内容对于学生来说并不陌生，在四、五年级，学过 不少有关红军长征的故事，虽说这段历史学生还是比较熟悉 的，但是因为长征故事具有一定的时代性，终归还是与学生 的生活有一定距离。所以要引导学生借助相关资料帮助其理 解课文内容，要注重资料使用的有效性和针对性，不仅能根 据需要查阅相关资料，还能筛选出对理解人物形象有帮助作 用的资料。 通过前一阶段教学方面的观察和交流，学生很喜欢学习故事 情节比较生动的课文，而这篇课文恰恰就是这样的，所以学 生会非常喜欢去读课文。但要想在读中去提高语文素养，落 实语文要素，还需要老师在其中适当地引导、点拨。 【教学目标】 1、认识 12 个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、 严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、 喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等 词语。 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革 命、舍己为人的品质教育。 3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物性格特 点的表达方法。 4、理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光 芒”这句话的含义。 【教学重难点】 1、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物性格特 点的表达方法，体会文章中蕴含的思想感情。 2、理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光 芒”这句话的含义。 【课时安排】 1 课时 【教学过程设计】 一、谈话导入，引出主要人物 1、分享有关万里长征的资料 同学们，红军长征从 1934 年 10 月开始，历时两年，行 程两万五千里，红军战士们爬雪山，过草地，克服了一个又 一个常人难以接受的困难。好，课前老师也让你们搜集了一 些关于长征的资料，接下来我们就一起来分享我们的资料。 长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，在这个奇迹的背 后，是一个个红军战士们舍生忘死的付出，来分享一下老师 搜集到的资料。今天我们一起来读一篇故事，这个故事就发 生在长征路上。 2、通过预习我们知道，故事的主人公是老班长，让我们一 起走进这位英雄人物，感受发生在他身上的感人故事。齐读 课题 (板书