0453中外学前教育比较研究 .pdf

1、把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究,就这一类问题从比较中找出 各国的不同特点和共同趋势.这种研究类型属于（专题比较） 2、研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法是（参观访问法） 3、通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（文献法） 4 、对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究是（局部研究） 5、日本于 1990 年颁布了将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、 “表现”五个领域的《保育大纲》。. × 6、被誉为“苏联国母”以及“苏联第一夫人”的是乌索娃。× 7、中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是颜氏家训。 √ 8、2005 年，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。× 9、我国学前教育的管理特制是实行地方管理、分级管理和有关部门分工合作，强调要动员 全社会和有关部门相互配合、密切合作，共同发展学前教育。√ 10、1876 年，日本开办了第一所学前教育机构是深川幼儿园。× 11、美国最早的学前教育机构—幼儿学校的创办者是欧文。√ 12、当代德国幼儿园普遍取消了混龄编班。× 13、韩国幼儿教育专属于教育部管理。× 14、从社会福利和公共卫生负责改由教育部门负责是现当代学前教育事业价值受到重视的重 要表征。√ 15、1994 年以后，俄罗斯学前教育课程必须严格遵循统一的示范性大纲的要求。× 16、重视政府投入是日本学前教育迅速发展的重要原因。× 17、韩国学前教育高度重视民族自尊教育。√ 18、学前教育的发展不一定与经济发展成正比√ 19、世界范围内学前教育总体上看公立的少，私立的多。√ 20、在英国，想成为保育助理的学生要在扩充教育机构修满两年保育人员训练课程后取得参 加考试资格。√ 21、当代美国各州都要求幼儿园教师资格申请条件是必须具备学士学位。√ 22、意大利蒙台梭利学校教师被称为“指导员”。√ 23、我国现代幼儿园的创建失语1923 年张之洞在南京创办鼓楼幼稚园。× 24、英国的“学前游戏小组”只是一种具有适应性很小的新型学前教育机构形式。× 25、当代法国学前教育发挥着教育、补偿、诊断治疗的三大基本职能。√ 26、调查法是学前比较教育研究中常用的一种重要方法。√ 27、当代法国的托幼机构不论公立还是私利均是免费。√ 28、日本索尼公司创始人井深大强调对幼儿进行天才教育。× 29、在苏联的幼儿园教育实践中，主要的教学模式是个性-训导型模式× 30、俄国第一所幼儿园出现于1860 年√ 31、日本第一个独立的幼教法规是1926 年出台的《幼稚园令》√ 32、壬戌学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位，是中国第一 个学前教育法规。√ 33、开办第一所 “公寓幼儿学校”或称 “儿童之家的是蒙台梭利√ 34、进步主义教育的代表人物：霍尔；皮亚杰× 35、请解释俄罗斯的教学—训导型模式。 1.俄罗斯学前教育的模式之一。 2.教育目的：用知识和技能武装儿童，培养听话的儿童 3.特点：教师主导、小学化 36、发展适宜性内涵 年龄适宜性，即早期教育必须要考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势，针对儿童发展的 最近发展区对儿童进行因势利导；个体适宜性：及强调适宜的教育方案必须要考虑儿童个人 的发展速度、认知方式、学习风格等个性特征；文化适宜性：强调有效地早期教育需要将教 育对象的独有文化背景考虑进来，并使之成为有效地教育资源。 37、编织学校 最早有记录的幼儿教育机构，编织学校不仅是法国幼儿教育的开端，也是幼儿教育史上近代 幼儿教育实施萌芽的标志。 38、俄罗斯的学前教育构想 1989 年，6 月16 日，苏联国家教育委员会批准和公布 《学前教育构想》。改革强调儿童个性 的全面发展，提出了新的个性-定向型教育策略。学前教育被整合到 《继续教育构想》，学前 教育阶段被看做整个继续教育体系中的的第一个环节。 确定的教育改革基本方向和基本原则：运用关于学前期在个性形成中的意义的现代科研成果， 保证儿童教育各个领域的协调性，彻底改变培训教育工作干部的性质及学前教育机构的财政 条件。 39、最近发展区 维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解 决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的 差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动 学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础