《教育学》试题及答案(7) .pdf

《教育学》试题及答案(7) 一、不定项选择题(每题l 分，共30 题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．广义的教育包括( )。 A ．家庭教育 B ．学校教育 C ．社会教育 D ．自我教育 E ．个别教育 2 ．中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制是( ) 。 A ．“壬戌学制” B ．“癸卯学制” C ．“六三三学制” D ．《钦定学堂章程》 E ．单轨制学制 3 ．文艺复兴时期人文主义思想家的教育思想是资产阶级教育思想的重要来源，这一时期的 主要代表人物有( )。 A ．伊拉斯谟 B ．拉伯雷 C ．莎士比亚 D ．洛克 E ．凯洛夫 4 ．约翰•奈斯比特在《大趋势》中指出，一个国家如果对教育的战略意义认识不足，将是一 利潜在的灾难，这对我们的启示是( ) 。 A ．积极推进教育现代化 B ．把教育放在优先发展的战略地位 C ．全力发展教育 D ．教育是一个国家综合实力的唯一决定性因素 E ．发展教育要积极吸收国外的优秀教育成果 5 ．学校观念以“随风潜入夜，润物细无声” 的方式来沟通教职工的思想，使学校管理生发出 巨大的整体效应，即学校文化的( )功能。 A ．导向 B ．凝聚 C ．规范 D ．引导 E ．熏陶 6 ．从世界教育的发展历程来看，第二次科技革命提出( )的要求。 A ．普及初等教育 B ．普及中等教育 C ．普及高等教育 D ．普及技术教育 E ．普及义务教育 7 ．格塞尔“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件。 A ．后天学习和训练 B ．遗传素质 C ．教师教学水平 D ．遗传素质的成熟程度 E ．学校师资水平 8．陶行知的名言：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是： 立脚点上求平等，于出头处谋自由。”给我们的启示是( ) 。 A ．人的身心发展有顺序性，所以教育工作要循序渐进 B ．人的身心发展阶段性，所以教育工作不能“一刀切” C ．人的身心发展不平衡性，所以教育工作要抓住关键期 D ．人的身心发展个别差异性，所以教育工作要因材施教E ．人的身心发展互补性，所以教 育工作要长善救失 9 ．“狼孩”即从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童，据研究大部分狼孩出生时并没有先 天缺陷，但是他们却不具有正常人类的智力甚至无法适应人类生活，这说明( )对人身心发展 的作用。 A ．遗传 B ．环境 C ．教育 D ．智力 E ．经验 10．苏霍姆林斯基：“体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是 进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道 德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那么认识世界(包括学习)就是不可能的。”这 段话说明( )的重要性。 A ．德育 B ．智育 C ．体育 D ．美育 E ．劳动技术教育 11．下列不属于社会本位论代表人物的是( )。 A ．柏拉图 B ．康德 C ．孟子 D ．卢梭 E ．裴斯泰洛齐 12．独生子女积极的心理特点表现在( )。 A ．智力发展水平高 B ．身体素质发展水平高 C ．进取心强 D ．求知欲强、兴趣广泛 E ．思想活跃 13．“没有一条教育规律，没有一条真理是可以对一切儿童绝对同样自由的……”是( )的观点。 A ．杜威 B ．皮亚杰 C ．赫尔巴特 D ．赞可夫 E ．苏霍姆林斯基 14．教师个人为实现教师专业化的主观努力是( )。 A ．善于学习 B ．恒于研究 C ．勇于实践 D ．勤于反思 E ．坚定信念 15．教师中心论的代表人物是( ) 。 A ．苏格拉底 B ．杜威 C ．苟子 D ．赫尔巴特 E ．孟子 16．现代比较有影响的课程理论有( ) 。 A ．学科中心课程论 B ．学生中心课程论 C ．社会改造课程论 D ．教师中心课程论 E ．儿童中心课程论 17．主张把课程的重点放在现实社会问题、社会改造和社会活动计划上的是( ) 。 A ．布莱梅尔德 B ．弗莱雷 C ．罗杰斯 D ．斯宾塞 E ．施瓦布 18．课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它受众多因素的影响，主要有( ) 。 A ．课程计划本身的特性 B ．各种外部因素的支持 C ．课程实施的组织和领导 D ．教师的培训 E ．交流与合作 19•我国从2001 年开始推行教育基础改革，新课程标准产生变化，主要体现在课程( )发生了 变化。 A ．功能 B ．内容