专题09 真题解析+《红楼梦》举例2-2021年高考语文“整本书阅读”理论+精品.pdf

整本书阅读高考真题+解析 题型一：客观题 下面有关《红楼梦》的说明，不正确的一-项是 （ ） A.香菱的诗中，寓有香菱身世的影子。“精华欲掩料应难”，是说她出身高贵，聪明才华总要表现出来; “缘 何不使永团圆”，又像是对自小与家人离散命运的质问。 B. “抄检大观园”的大波澜是由-个小小的绣 春囊引起的。绣春囊到了邢夫人手里后成了她打击王夫人、王 熙凤的一张王牌。王熙凤怀着复杂的目的，带领王善保家的、周瑞家的等一群打手，深更半夜在大观园中 抄检了七个地方。 C.王熙凤爽朗、泼辣、精明、干练、骄矜好强，在 《红楼梦》里的重要性，仅次于宝、黛、钗;作者对她有 褒有贬，读者对她爱恨参半。她是-一个形象生动、意蕴深厚的艺术典型。 D.芦雪庵即景联句时，史湘云和林黛玉两人皆对景伤怀，同病相怜的史湘云宽慰林黛玉，不要这样感伤 “自 苦”，说着旧家的破落，未卜的身世，也使她产生人生幻灭的悲哀，二人先后吟出了“寒塘渡鹤影”“冷月 葬 诗魂”这样悲凉凄婉的诗句。 答案 D应该是“凹晶馆联诗时” 。 题型二：主观题 1. （2019 江苏，26，10 分）简答题。 （1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧”-.回中，群芳行令，宝钗摇得牡丹签，上云 “任 是无情也动人”。请结合小说概括宝钗的“动人”之处。（6 分） （2）《茶馆》第三幕，在得知来到茶馆的“老的不像样子了”的人是秦仲义时，王利发对他说:正想去告诉 您一声这儿要大改良!”这里的“大改良”指的是什么?这句话表达了王利发什么样的情感? （4 分） 答案 （1）容 貌妍丽，行止娴静;才能出众，处事得体;普解人意，关怀他人。 （2）“大改良”指的是茶馆将被小刘麻子、沈处长等霸占。这句话表达了王利发与茶馆及老 友诀别时的悲愤。 解析：本题考查名著阅读相关知识，旨在考查对名著相关情节的识记和概括能力，体现了文化传承与理解 的学科素养，弘扬中华优秀传统文化。 （1）解答本题，要对《红楼梦》中关于薛宝钗的内容有所了解，然后扣住 “任是无情也动人”，结合小说 内容进行概括。 （2 ）《茶馆》以北京裕泰茶馆为中心场景，展示了不同时代的社会生活。回答第一问，要结合《茶馆》第 三幕的具体内容。第二问，回答表达了王利发什么样的情感，要联系王利发的身份、性格等，他虽善于经 营、改良，但无法抵御各种反动势力的欺压，因此他对改良抱有强烈的不满。 2.概括《红楼梦》中“大观园试才题对额”一事在小说中的作用。 答案：介绍大观园的布局结构、风貌景致;反映贾府的极度奢华;展示贾宝玉的文才;表现贾政对宝玉的严厉以 及对其才华的欣赏;为下文元妃省亲作铺垫。 解析：为迎接元春归省而建的大观园基本建成，贾政自谦自幼于花鸟山水题咏上就平平，如今于怡情悦性 的文章上更生疏; 因闻塾师赞宝玉有对对联的歪才情，便带他进园拟匾题联。贾宝玉在大观园里恣意品题， 大大地露了回脸。贾政虽嘴上责备宝玉不知天高地厚，心里却颇 赞许。可以说，这一-情节中， 贾政带-干人等 在大观园四处游走，将大观园的总 体情况呈现在了读者面 前;贾宝玉在题对额中崭露头角，令贾政喜出望外。 修辞诗学语境观视野中的语义教育新篇章 ——以《红楼梦》整本书阅读与研讨教学为例 郑昀 徐林祥 《义务教育语文课程标准 （2011 年版）》颁布后，曾引发语文教育 “语用学”转向，不包括“语境”在 内的一一 系列语用学概念强势介人语文教育研究领域。以“语境和语文教学”为主题词在中国知网搜索， 仅 2011 年至 2018 年间，基于语境词源梳理、结合语境理论探讨语文教学的硕士学位论文性就有 13 篇。这 些论文在关注语境概念争议性的同礼时，立足对语境的不同理解，探索了解决语文教学实际问题的路径。 其中多位作者感受到理论与实践之间的阻隔，甚至有两位作者在结语中不约而同地提及上述研究思路对语 文教学不同课型、不同文本支撑力度不大。”实际上，学科理论与教学实践之间的隔膜早在 20 世纪 90 年代 便已经出现。最早明确把语境理论引入语文阅读教学的李海林，曾于 1993 年撰文论述语境的解释功能、判 断功能、生成功能等，提出 “语文教学必须依傍语境”“语文阅读教学实际上就是语境教学”），观点的创新 意义毋庸赘言。而发表时间更早的《语境和语文教