范进中举课件.pptx

范进中举 目录contents背景介绍故事情节人物形象主题思想艺术特色文化内涵与社会影响 背景介绍01 1范进的时代背景23范进生活在明朝时期，当时科举制度已经相当成熟。明朝时期明朝科举考试主要考察八股文，考生需严格遵循八股文格式和要求。八股文盛行明朝后期官场腐败，贪污受贿现象严重，但范进仍然坚持努力读书。官场腐败 范进的个人背景平民出身范进出身于平民家庭，家境并不富裕。勤奋好学范进从小勤奋好学，自己苦心孤诣钻研八股文。屡试不第范进参加科举考试多次未中，长期未能通过考试。010203 县试和府试范进先参加了县试和府试，均通过，取得了秀才身份。故事背景解元在乡试中，范进考取了第一名解元，取得了举人身份。会试和殿试范进又参加了会试和殿试，最终在殿试中取得第一名状元。 故事情节02 1范进中举前的情节23范进参加乡试未中，回家后生了一场大病。岳丈前来探望，因得知范进没有考中，便羞辱范进一番。范进被骂后心中十分悲伤，决定再次参加乡试。 01范进在乡试考试中，遇到了一个叫做周进的考官。范进中举的过程02周进在阅卷中发现范进的文章非常出色，于是将范进的文章评为第一名。03范进因此获得了举人的头衔，成为了周进的门生。 1范进中举后的情节23范进中举后，人们开始对他大献殷勤，岳丈也前来巴结他。范进中了举人后，又参加会试和殿试，最终成为了进士。范进被任命为山东学道，到任后他整顿学校、选拔人才，为山东的学术发展做出了贡献。 人物形象03 软弱无能01范进虽然出身贫寒，但他在科举考试中多次失利，表现出软弱无能的特点。范进的形象贪图功名02范进不顾年迈体弱，坚持参加科举考试，表现出对功名的贪图。缺乏主见03范进在面对胡屠户的侮辱时，没有主见，逆来顺受。 1胡屠户的形象23胡屠户自认为有功名在身，对范进嗤之以鼻，表现出傲慢自大的特点。傲慢自大胡屠户对有权有势的人极尽巴结讨好之能事，而对范进这样的穷酸书生则大加鄙视。势利眼胡屠户对科举制度一窍不通，对名利地位却趋之若鹜。无知愚蠢 03为所欲为张乡绅有钱有势，任意妄为，不择手段地追求自己的利益。张乡绅的形象01虚伪势利张乡绅送礼恭维范进，并非出于真心，而是为了拉拢关系谋取利益。02圆滑世故张乡绅处世圆滑，善于钻营，懂得在官场中游刃有余。 主题思想04 VS范进中举的故事展示了封建科举制度的种种弊端，如考试内容单一、评价标准不合理、竞争激烈等，这些因素导致了范进虽然年过半百却仍困于秀才的地位，反映了封建社会的阶层固化和人才流失。批判科举制度的危害通过范进中举的经历，作品揭示了封建科举制度对个人和社会的危害。科举制度让人们沉溺于功名利禄的追逐中，忽视了真正的人生价值和社会责任。同时，科举制度也造成了社会资源的严重浪费，阻碍了社会的进步和发展。科举制度弊端对封建科举制度的批判 对世人态度的描绘范进中举的故事反映了当时世人追名逐利的普遍心态。人们为了追求功名利禄，不惜花费一生的时间和精力，置亲情、友情、人性于不顾，只追求个人的荣誉和地位。世人追名逐利作品通过范进中举前后的经历，生动地描绘了社会世态炎凉的现象。当范进未中举时，人们对他嗤之以鼻、冷眼相看，而当他中举后，人们则纷纷前来巴结、奉承，甚至原本不屑一顾的人也变得热情起来。这种鲜明的对比揭示了封建社会中人与人之间的冷漠和虚伪。社会世态炎凉 封建礼教的束缚范进中举的故事反映了封建礼教对当时社会现象的束缚。在封建社会中，人们追求功名利禄的同时，也不可避免地受到了封建礼教的束缚。这种束缚限制了人们的自由和个性的发展，让人们无法摆脱既定的社会地位和身份。科举制度的没落《范进中举》的故事也暗示了封建科举制度的没落。范进虽然中了举人，但这个制度却无法为他带来幸福和满足感。相反，他从中体验到了人性的扭曲和社会的黑暗面。这种没落反映了封建社会的不合理性和必然被历史淘汰的命运。对社会现象的反映 艺术特色05 语言特色含蓄生动语言含蓄，意在言外，耐人寻味。诙谐幽默作品运用讽刺、夸张等手法，使语言富有幽默感。朴实自然作品运用民间语言，质朴自然，通俗易懂。 范进中举前后的境遇、社会地位和生活状态形成了鲜明的对比。前后对比作品中运用了大量的人物对比，如胡屠户与张静斋的对比，范进与周进的对比等。人物对比对比手法 讽刺作品通过夸张、变形等手法对封建科举制度进行了深刻的讽刺。幽默作品中的语言和情节充满了幽默感，使人在笑声中领悟作品的内涵。讽刺与幽默 文化内涵与社会影响06 反映科举制度01以科举考试为主题，展现了古代读书人为追求功名利禄而付出的努力和艰辛。《范进中举》与传统文化的联系揭示儒家思想02通过范进等人物表现了儒家思想中的追求功名利禄、等级观念和世俗化倾向。体现封建文化价值观03反映了封建社会中知识分子的地位和价值观念，以及追求权力、名利和地位的文化传统。 引起人们对科举制度的反思通过