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中班数学同样多吗教案 【篇一：小班数学活动变得同样多】 小班数学活动:变得同样多 设计思绪: 据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完毕数学教学目的，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简朴反复的练习也因游戏而变得生动起来。本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简朴的数学方法去解决生活和游戏中的问题。 活动目的: 1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得同样多。 2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。 3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。 活动准备: 1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。 2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。 活动过程: 一、创设情境，引题激趣。 1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。 我是大象运送队的队长，我们队里的大象力气大，也许干呢！今天接到告知，要我们去运木头。 （1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。（3堆木头） （2）我们队里来了几头大象呢？师逐个出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。（4头大象） （3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？ （4）有一头大象没有木头运，如何才干使大象和木头的数量同样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量同样多。） （5）师小结。 2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。 大象运送队又接到告知，要到香蕉园里运香蕉。 （1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。 （2）这次来了几头大象呢？师逐个出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。 （3）比较两组数量之间的多与少。引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？ （4）还剩一筐香蕉没能运走，如何才干使香蕉和大象的数量同样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量同样多。） （5）小结。 二、以“赠送礼物”的形式，引导幼儿比较两组数量之间的多与少，并会用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量同样多。 1、引导幼儿比较两组数量之间的多与少。 （1）大象爱劳动，又很能干，小朋友制作了许多礼品要送给大象，大象不会数数，它想知道两组小朋友制作的礼物哪一组多哪一组少，你们乐意帮助它们数数吗？ （2）教师提供材料，并提出操作规定：操作时应将材料摆放两组进行比较，哪一组多哪一 组少。幼儿分组操作练习（第一组：对比卡；第二组：图片；第三组：串珠；第四组：插花；第五组：穿线动物），教师巡回指导。 （3）分享操作结果。请幼儿交流两组礼品进行比较的结果，哪一组多哪一组少。 （4）小结。 2、引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量同样多。 （1）大象想让两组礼品变得同样多，你们有办法吗？ （2）幼儿操作，想办法用减少的方法或添加的方法使得两组的礼物数量同样多。 （3）分享操作结果。幼儿交流，自己是用什么办法使两组物品变得同样多。 （4）小结。 活动延伸: 玩“比一比抓多少”游戏。 师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，相应摆一摆，数一数；谁多，谁少？想办法使得两组的花片数量同样多。 【篇二：中班数学教案】 中班数学教案：找图形 一、活动目的： 1、巩固对几种几何图形的结识。 2、活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动。 二、活动准备： 1、在场地上画上三角形、正方形、长方形、梯形和圆。 2、图形卡片、短绳若干 三、活动过程： 1、找图形 （1）教师出示图形卡片，幼儿根据教师出示的图形，向场地上相应的图形跑去并站在图形中。 （2）教师说出不同图形的名称，幼儿根据教师说出的图形场地上寻找该图形，在跑去站在图形中。 （3）用信号代替图形名称，让幼儿根据信号寻找图形并向图形跑去。如打一次铃表达正方形，打两次铃表达三角形，打三次铃表达圆形等。 2、拼图形 （1）幼儿自由结伴，根据教师出示的图形卡手拉手围成相应的图形 （2）鼓励幼儿用短绳在地面上拼成各种图形后，玩跑图形的游戏。 中班数学教案：比较数多少 一、活动目的： 1、幼儿继续学习用目测方法对的判断8以内的数量。 2、幼儿结识8以内自然数列中，相邻两数间的数量关系。 二、活动准备： 1、点卡6张（3---8），数字3---8，幼儿画册人手一本 三、活动过程： 1、目测数群 出示点卡，引导幼儿观测，“黑