小学个人课外阅读计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学个人课外阅读计划 小学个人课外阅读计划 第一篇 教学目的：  1、学生汇报在“冰心阅读月〞活动中的阅读状况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。  2、通过沟通、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，稳固和丰富学生的积累，指导学生感悟、观赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。  教学内容：  沟通在“冰心阅读月〞活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。  教学预备：  1、课前开展“冰心阅读月〞课外阅读实践活动。  2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。  3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。  教学过程：  一、创设情境，导入主题。  学生进入情境。  老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。  二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。  1、简要介绍所了解的冰心。  2、读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?  了解两个问题：  (1)简要介绍你所了解的冰心。(引导学生了解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题。)  (2)你读了多少篇冰心的作品?记住了哪些?是从哪儿读到的?  这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报沟通对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导学生“取长补短〞，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 小学个人课外阅读计划 第二篇 一、指导思想  为主动推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校内〞， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长;为教师专业化进展搭建舞台，为学校内涵进展增设平台。  二、目标与要求  实施“小学生阅读行动计划〞是为了进一步推动我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书〞，提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级〞、“书香年级〞、书香校内〞;促进学校内涵进展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校〞，逐步形成仔细读书，擅长写作，规范汉字的行文书写的文化气氛。  三、方法与措施：  纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课(每种课型各有两节教学设计)，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格掌握作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简洁的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料;指导学生边读边思索，提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。  读物推举课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随便性。因此，我们要上好读物推举课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。 阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。 读书汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后表达：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。  2、加强图书角建设，实现资源共享  学校要着力做好图书室装备工作，丰富师