一年级人教版上册语文教案例文.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级人教版上册语文教案例文 一年级人教版上册语文教案例文 第一篇 《春雨的色彩》  学习目标  1.会认“线、论〞等11个字，会写“你、们等6个字。  2.正确、流畅地朗读课文，分角色表演课文内容。  3.培育学生观看大自然、感受自然美的情感。  课前预备：  1.每个学生自制本课生字小卡片一份。  2.课件(或者挂图、投影片)  (1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。  3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。  4.头饰：燕子、麻雀、黄莺  第一课时  一、导入新课  (一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。  (二)出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。  (三)今日我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。  二、朗读感悟  (一)自读课文，要求做到正确、流利。教师巡察摸底，找到学生读书中存在的问题。  (二)重点领读课文，正音。  1.“一群小鸟/ 正在争辩一个好玩的问题。〞  2.争辩、好玩、问题。  3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。  4.结合正音完成课后“读读说说〞。  滴：雨滴 水滴 点滴  欢：快乐 欢乐? 高兴 欢迎  题：题目 数学题 问题 课题 解题  (三)分段检查朗读状况。  谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二～六段类推)  (四)有感情地朗读课文，感悟课文。  1.整体感知课文内容。  大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争辩的是一个什么问题？  2..创设情境，引导有感情地朗读课文。  (1)出示头饰激趣：喜爱那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。  (2)学生自由练读。  (3)小组内表演。  (4)选择两个小组上台带头饰表演。  (5)全班评选最正确燕子、麻雀、黄莺，上台表演。  3.表演完毕，趁机解决学习伙伴提出的问题：  请“燕子、麻雀、黄莺〞征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？  4.引导探究：  (1)小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有劝说力的东西证明春雨是绿色的？  (2)小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有劝说力的东西证明春雨是红色的？  (3)小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有劝说力的东西证明春雨是黄色的？ 一年级人教版上册语文教案例文 第二篇 《树和喜鹊》  教学目标：  一、学问与技能：  复习稳固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。  二、过程与方法：  1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定坚固的语文基础。  2、通过观看图画，结合生活实际，与小组伙伴共同沟通等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。  三、情感看法价值观：  使学生明白有朋友才有欢乐，同学之间要团结友爱。  教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加欢乐。  教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。  教学过程：  一、出示谜语。  今日老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪慧，第一个猜出来。  二、复习旧知：  这节课我们继续学习第6课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。  1、读课题。  2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家预备工作做好了吗？  3、考察字词把握状况：  (1)开火车领读不带拼音的字宝宝。  (2)男女同学赛读词语。  (3)挑战读含有生词的句子。  4、听故事录音。  5、自由读课文：  (1)数一数共有几个自然段？标上序号。  (2)提出自己不懂的问题。  三、品读课文：  1、齐读第一、二自然段，思索：  什么是孤独？为什么树和喜鹊都很孤独？  体会“只有〞的意思  (相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊(孤独)  2、你有