小学数学二年级上册四观察物体《观察物体》教学设计.docxVIP

西师大版二年级上册第四单元 《观察物体》教学设计 课题 观察物体 单元 第四单元 学科 数学 年级 二年级 学习 目标 1.创设具体的情境，让学生知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；通过看一看、说一说等活动，让学生能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 2.通过观察、操作、想象等活动，让学生能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状，发展学生的空间观念。 3.在活动中，体会局部与整体的关系，感受生活处处有数学，增强学生学习知识知的欲望。 重点 知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。 难点 能正确辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件出示： 师：它你们认识吗？ 师：杨桃是一种亚热带的水果，它的营养很丰富，酸甜的味道让人非常的喜欢。可是杨桃却在一节美术课上引起了一段风波，你们想知道吗？ 课件播放：《画杨桃》 师：现在你们知道这段风波是什么了吗？ 师：为什么“我”会把杨桃画成了五角星了呢？ 师：你真是一位有心的小朋友！ 课件出示： 师：通过这件事件，你们明白了什么呢？ 引导学生得出： 同一样事物，从不同的角度，可以看到不同的结果。 师：今天这节课，我们就用全面的眼角去观察我们身边的事物好吗？ 学生：是杨桃。 学生：想。 学生认真倾听。 学生：“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。 学生：没有，因为杨桃从侧面看就是五角星的样子。 学生自由说说。 从画杨桃的故事引入，利用“我”把杨桃画成像个五角星的样子作为切入点，让学生初步感受从不同的角度去观察物体，所看到的形状可能是不同的，为后面学习新知做铺垫。 讲授新课 教学例1 课件出示： 师：看看老师手上拿的是什么？ 师：是的，今天我们第一个观察的对象就是茶壶。 课件出示： 小组合作提示： 1.每个小组将茶壶放在桌子中间。 2.四人一组，每人正对茶壶，说说自己看到的茶壶是什么样的？ 3.每人依次到其他三个位置进行观察，说说你现在看到的又是什么样子的？ 师：谁来说说？ 抽一组的学生自由说说。 反馈： 正面：我看到了茶壶的身子、把手、壶嘴、壶盖，还有花纹。 后面：我看到了茶壶的身子、把手、壶嘴和壶盖。 左面：我看到了茶壶的身子、把手、壶盖，花纹只看到了一半。 右面：我看到了茶壶的身子、壶盖，壶嘴，花纹也只看到了一半。 师：怎么前后面看到茶壶的样子好像差不多呀？请小朋友们再到这两个位置进行观察，看看除了花纹以外还有什么不一样的地方？ 引导学生观察壶嘴的方向进行区分： 前面的壶嘴朝右，后面的壶嘴朝左。 师：刚才我们在不同位置对茶壶进行了观察，你能指出下面茶壶图分别是哪位同学看到的吗？ 课件出示： 反馈： 分别是赵亮、王丽、江铃、丁一。 教学例2 师：美术课上，老师让同学们画人物肖像。 师：请小朋友们认真观察，说一说下面这些图分别是谁画的？ 课件出示： 师：谁来说说？ 师：能说说你是怎么看出来的吗？ 反馈：小红画的是模特的正面； 小明和小军虽然都画的是侧面，但是他们看到的是有所不同的：小明能看倒模特头上的蝴蝶结，并且马尾辫是朝右的；小军看不见蝴蝶结，但是马尾辫是朝左的。 师：小朋友们的想象力真丰富，能模拟着观察想象，会从不同的位置观察，对于容易弄错的位置我们要观察里面的标志物。 三、教学例3 师：我们出去游玩拍照片的时候，往往会从不同的位置拍摄同一个景物。你们看，玲玲的爸爸给妈妈和玲玲拍了不少的照片。 课件出示： 师：玲玲需要小朋友们解决一个什么问题呢？ 师：现在分组交流，并说说你的想法好吗？ 师：大家都有结果了吗？我们一起来听听大家的结论吧！ 反馈： 第一张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的前面拍的，因此可以拍到两个人的脸。 第二张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的后面拍的，因此只能拍到两个人的后脑勺。 第三张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的左面拍的，因此妈妈在前，玲玲在后，还可以拍到三棵树。 第四张照片是爸爸站在玲玲和妈妈的右边拍的，因此玲玲在前，妈妈在后，还可以拍到房子和一棵树。 师：通过今天课堂上的观察，你发现了什么？ 引导学生得出： 同一物体，如果从不同的位置去观察就会得到不同的结果。 学生：是茶壶。 学生分组观察，并说说自己看到的样子。 一组的学生自由说说。 学生再次观察。 学生独自思考，然后自由说说。 学生独自观察，然后自由说说。 学生：分别是小红、小明和小军。 学生自由说说。 学生：下面这些照片分别是爸爸站在我们的哪个方向拍的？ 学生独自观察，然后组内自由说说。 学生自由说说。 学生自由说说。 出示合作提示，让学生明确任务，然后再去观察，这样的活动具有目的性、明确的导向性。 以壶嘴为观察对象，让学生从不同的方向观察，知道在不同位