小学数学二年级上册六表内除法分一分教案.docxVIP

分一分 第1课时 教学内容 教科书第66页例1、例2，第67页课堂活动第1，2题，第68页练习十五第1，2题。经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。 教学目标 知识与技能：1．初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均分。 2.掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。 过程与方法： 经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。 情感、态度与价值观：  1.感受平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣 2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。 3.学会欣赏自己，欣赏别人。 重点、难点 重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。 难点：理解平均分的含义。 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、小卡片、红苹果图片 学生准备：小棒若干 教学过程 新课导入： 1、复习乘法口算题和填空题 2、教师：同学们，在生活中你们分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？ （1）学生回忆，组织语言 （2）指名回答：我分过糖，给我的弟弟和邻居家妹妹，我弟弟3块，，妹妹2块，我留了2块；我们课间做游戏时，也是分组进行的...... 3、教师：看来分东西或分组，对于我们来说，并不陌生，今天我们就来亲自动手分一分。 教师板书：分一分 二、探究新知 初步感受平均分 教师：同学们，今天我们要来帮助喜羊羊解决问题，你们能帮它把6个苹果分成两堆吗？请同学们试着用小棒代替苹果分一分，看看有几种分法。 学生独立动手操作，教师巡视，个别指导。 小组内交流 指名汇报：有三种分法，可以分成1个和5个，也可分成2个和3个，也可分成3个和3个。 教师配合学生在黑板上展示分的过程 集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们分的真好！ 2．教师：哪一种分法不一样呢？为什么？ 指名回答：分成3和3，因为每堆一样多。 教师：像这种把每份分得同样多就是平均分 教师板书：每份分的同样多，叫做平均分。（一起读一读) 练习：判断下列图片是不是平均分，并说说为什么？ 掌握平均分的方法。 教师：刚才，通过分苹果，我们知道了每份分得同样多就是平均分。现在喜羊羊又有了新的问题，村长又给了它12个梨要把它们平均分成3份，可以怎么分？请你用小棒代替梨试一试 学生动手操作，教师巡视，观察学生分的过程 指名台前展示分法：每次每份分1个，4次分完；每次每份分2个，2次分完；每次每份分4个，1次分完...... 集体订正 2.教师：这几位同学分的过程不相同，那有没有相同的地方呢？ （1）指名回答：每次每份分的都同样多。 3.教师：为什么每次分的必须要同样多呢？ （1）学生独立思考 （2）指名回答：只有每次每份分得同样多，才能保证最后每份每次分到的根数同样多，也就是平均分 （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：这个同学说的非常的完美！ 小结：无论按照哪种分法分，每次分的数量必须相同，这样才能保证是平均分 三、巩固新知 1、教师：我们已经学习了平均分的方法，下面我们来试一试。谁来说说通过看图，你知道了哪些数学信息和问题？ （１）指名回答：我知道了一共有10颗爱心，平均分成两份，每份有几颗？ 教师：把你的答案和想法在小组内交流一下。 2、教师：请同学们看这道题，它的要求是什么？ 指名回答：把8根小棒平均分给4个小朋友，每人分多少根？ 集体订正 教师：老师相信你们一定有好的想法和分法的，知道答案后，请圈一圈验证自己的猜想，然后小组内交流。 学生独立思考，验证猜想。 小组内交流 3、小游戏：分小卡片 教师：接下来我们利用平均分知识进行比赛，请看游戏规则 课件出示游戏规则：分小卡片 老师的魔法袋子里有一组一组的小卡片，每排派一位同学拿一组卡片，如果拿到的小卡片能平均分成2份，得2分；能平均分成3份，得3分；能平均分成4份，得4分......否则不得分。 学生拿小卡片进行比赛 4、思考题：分苹果，怎样分让大家都高兴？ 教师引导学生进行观察并分配苹果。 四、课堂小结 教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 每份分得同样多，这种分法叫平均分。 平均分的方法：每次一个一个地分；每次几个几个地分 五、布置作业 请同学们回家和爸爸妈妈一起玩平均分的游戏，明天上课与大家分享。 练习十五第1题第2题第3题 板书设计 分一分 每份分的同样多，这种分法叫做平均分。 平均分的方法：每次一个一个地分 每次几个几个地分