小学数学二年级上册六表内除法分一分.docxVIP

《分一分》教学设计 教学目标： 1、在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。 2、经历不同分数的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作的能力。 重点、难点： 在动手操作的活动中体会平均分的意义，并学会把一些物体平均分，了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的应用价值，发展动手操作的能力。 教具准备： 1、课件 2、20根小棒 3、唐僧师徒图片 4、糖果 一、导入、出示（ppt） 同学们，你们看过西游记吗？瞧，谁来了，是的唐僧来了。他们赶了一天的路觉得特别疲惫，于是决定休息休息。师傅拿出6个桃子让悟空分给两个师弟。你知道怎么分吗？ 二、正课 1、出示（ppt） 分桃子（动手操作，理解平均分的意义） 师：你们愿意帮悟空分一分吗？ 生：愿意。 师：请同学们拿出6根小棒来代替桃子摆成一排，开始吧！生独立完成分桃子，并汇报各种分法。 师抽生展示不同分法。 师：同学们你们是怎么分的呢？老师黑板上有6个桃子谁愿意上来分一分。 A生：分成1个和5个 B生：分成2个和4个 C生：分成3个和3个 D生：分成0个和6个 师：这么多的分法，你觉得哪一种分法最特别呢？ 生：分成3个和3个 师：为什么呀？ 生：因为它们分得一样多，都是3个，最公平。 师：像刚才那样把6个桃子分成两份，每份分得同样多，这种分法就叫平均分。 板书：每份分得同样多，这种分法叫平均分。 2、巩固平均分 出示（ppt）判断是不是平均分 熊大想考考大家，判断下图是不是平均分 ①第1幅图 师：把8颗星星分成5颗和3颗是不是平均分？ 生：不是，因为每份分得不是同样多。 ②第2幅图，把9个△分成3份，每份3个是平均分吗？ 生：是，每份分得同样多。 ③第3幅图，把9头狮子分成5头和4头是平均分吗？ 生：不是。 ④第4幅图，把10个南瓜，分成5个和5个，是平均分吗？ 生：是，每份分得同样多。 师：同学们都理解了什么是平均分，真聪明。 3、探究把物体平均分成几份的方法： 出示（ppt） 师：八戒吃了桃子还是不高兴，悟空问他怎么了。八戒说:猴哥就3个桃子，我老猪吃了还没尝到味呢。于是孙悟空又乘上跟斗云来到了一棵梨树下，你们猜他干嘛来了？ 生：摘梨子。 师：一共有几个梨？ 生：一共有12个梨子。 师:这一次悟空要把这12个梨子平均分给师父，八戒，沙师弟三个人。你们还愿意帮他分一分吗？ 师：请拿出12根小棒代替梨子，记住要平均分哟！（出示12根小棒贴在黑板上） 生独立完成分梨子。 师：同学们分好了吗？谁愿意来展示一下你是怎样分的？ 抽3个学生到黑板上展示，并说说你是怎样分的。 A生：1个1个地分，最后每只猴子分到了4个梨子。 B生：2个2个地分，最后每只猴子分到了4个梨子。 C生：4个4个地分，最后每只猴子分到了4个梨子。 师归纳：把12个梨子平均分成3份，可以一个一个地分，也可以2个2个地分，4个4个地分，最后每只猴子分到了同样多的梨子，如果数量再多一些，我们还可以几个几个的分。 师：不管怎么分，最后每份都要分得同样多，才是平均分。 4、学生练习平均分 ①出示（ppt5） 师：4只松鼠也收获了这么多的松果，你能把这些松果平均分给4只松鼠吗？ 师：先数一数有多少个松果要平均分呢？ 生：12个松果 师：开始分吧！ 学生独立完成分松果。 师：（抽生汇报）谁来说一说你是怎样分的？ A生：我是1个1个地分的，每只松鼠都分到3个松果。 B生：我是3个3个地分的，每只松鼠都分到了3个松果。 C生：我是2个2个地分的，每只松鼠都分到了3个松果。 师：同学们，学会了平均分，解决这个问题真容易，刚才我们一直都在用平均分的方法帮动物们分果子，我们能用平均分的方法来解决我们生活中的问题吗？ 生：能。 ②出示（ppt) 师：每一个小组分到一盒糖果，平均分给你们小组的四个人 生：合作完成。 师：抽生汇报结果。 师:把你们的分法读一读:把（）颗糖平均分成4份，每份是（）颗 师：同学们，你们真聪明，遇到问题呀就要动脑思考，这样问题就解决掉了。 三、总结 1、师：同学们我们这节课学到了什么呢？ 生：平均分 师：那什么是平均分呀？ 生：每份分得同样多，就叫平均分。 2、师：平均分有哪些分法呀？ 生：可以一个一个地分，也可以几个几个地分，但最后每份都要分得同样多。 生活中有哪些是平均分？（抽生回答） 师：在我们的生活中还有许多都是平均分，只要我们仔细观察，认真思考，你就会发现有许多的数学问题，最后希望同学们能像小鱼一样在知识的海洋中畅游。 板书： 分一分 1个和5个 2个和4个 3个和3个 每份分得同样多，这种分法就叫平均分 0个和6个