解三角形单元测试讲评课评课稿.docx

《解三角形单元测试讲评课》评课稿 评课人---李鑫杰 本节课听了吉文勇老师《解三角形单元测试讲评课》一课，有以下几点感想: 一.吉老师讲评内容的选择具有针对性，对讲课的内在意图清楚，目标明确。根据《解三角形》这一章总的教学目标和学生试卷上暴露的问题，有的放矢地选择要讲的内容，说明课前做了精心地分析和研究，做好了充分的准备。 二.吉老师试卷讲评注重总结归类，本节课吉老师根据学生失分较多的几类题型做了归纳， 一共列出了四个不同类型的考点，分别是:考点一，利用正弦余弦定理解三角形；考点二， 判断三角形的形状；考点三，与三角形面积有关的问题；考点四，正余弦定理的应用。通过四个考点的讲解让学生体会到在化简过程中通过观察角、名、形、幂找到解题思路，让学生 对试卷上的同一类问题有一个整体感，使得学生在课后能够对某类问题有更清晰的认识，而 不仅仅是知道做了某个题目。这对学生的知识系统化非常有帮助。 三.吉老师的讲评课 注重补偿练习的跟进。吉老师在每一类型的题目讲完之后都列出了一两道补偿练习，这既能帮助学生进一步地掌握原题的方法，也能促进学生的自我归纳与总结。四.吉老师的讲评注重开放性，在整个讲评过程中，老师没有一言堂，而是让学生充分展示 自己的思路与解题过程，让学生自己实践，效果很好。老师在讲解的过程中也是特别注意引 导和点拨，善于启发，促进了学生的主动思考和积极探究。 本节课闪光点很多，如果能够注意以下两点将会更加出色:1、注意诊断性。老师要帮助 学生分析试卷答错原因，找出学生知识偏差漏洞和能力缺陷，提出如何预防低级错误、非能 力因素导致的丢分现象的发生，达到诊断和预防的效果。2、注意鼓励性。老师讲课心态要 更加平和，对答卷优点多展示，对卷面整洁、解题规范、思路清晰、解题独特的同学表扬， 对成绩落后的那些努力型学生也要鼓励他们寻找原因，奋起直追，激发学生的学习兴趣。 2019-3-15