知识学习方法.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 知识学习方法 学问学习方法 第一篇 语文这一学科，对于同学们来说是十分重要的，尤其是伴随着高考改革，有这么一句话：“得语文者得天下。〞也渐渐流传开来。语文学习的重要性不言而喻。高一语文是为整个高中阶段的语文学习打下基础的阶段，那么高一语文怎么学呢?为大家共享一份高一语文学习方法，讲一讲学习基础学问的一些简洁技能。  一、语文基础学问的类型及其重要性  “学问是智能的基础，记忆是思维(智力之核心)的基础〞，可见把握“双基“的重要。  “语文基础学问〞是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从高考考纲考点考题上看，记忆型的学问，至少有字词的音形义(历年第1第2等试题)，文学文化常识的表述和填空(如1996年第9题、30题)，名言佳句的填空(第二卷)，文言文实词的比较(1996年12、13、14题)等。应用型的基础学问，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖全部考题。  二、学习把握“双基〞的有效方法  把握基础学问的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里依据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。  ①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣〞。这是说对首次记忆的新内容，肯定要“不惜千金买宝刀〞。心理学说明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式(默想、默写、诵念等)去记忆，效果最 佳。很多同学，记忆新学问时，只是到达了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。  ②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞〞。反复记忆才能相对克服遗忘。对较冗杂、深奥信息的记忆，不行能一劳永逸。心理试验证明：凡自己默诵 的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必需结合实际，科学支配复记。首记可在讲课当天晚自习;二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间;三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝 对可行。  ③化简：“一语自然?万古新，豪华落尽见真淳〞。对冗杂的学问系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、自然?的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。如许多形声字、会意字，其中有许多字的构字部件是“人〞和“手〞的变形。如“ 亻〞、“方〞、“元〞、“攵〞、等是“人〞的变形;“扌〞、“寸〞、“又〞、“彐〞、“廾〞等是“手〞的变形。抽出变形“人〞和“手〞，能帮我们区分许多汉字的形和义。如“陷〞左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn〞(“陷〞之古字)，“舀〞上为手，凡ao韵者皆从“舀〞。“舁〞下为手，当“举〞讲，不是“鼻〞的下部。“祭〞上以“又(手)〞取“月(肉)〞，表示尊敬，不是“登〞的上部(张开的两只脚)。“牧〞以“牛〞、“人〞会意。“秉〞乃以“手(彐)〞撮禾，所以有“秉烛夜读〞之用，“兼〞乃以手撮双禾，所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。第二，举“例句〞化简，如通过“狼吞虎咽〞把握“使动〞;通过“歌喉甜润〞把握“形容式〞通感;通过“我有个姐姐在北京读书〞和“我有理由反对你〞，把握“有〞字带起的“兼语式〞和“连动式〞等等。第三，编“歌诀〞化简。如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间;单句中，很关键--主谓长，或倒装，动词后，宾语长;状语在句前，句中又较长;称呼应对序次后，插入成分在两旁;冗杂并有停顿，用逗用顿细思考。  ④强联：“变形易色，随风东西〞。要擅长在未知与已知之间、抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这是强化记忆的有效方法。假如发觉不了上述联系，宁可依据个人体验或外部的、偶然的联系，“强行自制〞一种联系，不怕“变形易色，随风东西〞。如《为了忘却的纪念》岂不《南腔北调》?《论雷锋塔的倒掉》，乃一《坟》堆;“战胜于朝廷〞(《邹忌讽齐王纳谏》)正是〈战国策〉;“莫(摸)里哀〞作茧自缚〈吝啬鬼〉。又如记忆古代的人名与字，如没有“互补〞、“互反〞关系，都可用以上方法 。  ⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋〞。“闲云〞飘来荡去，“一片〞不能成雨。肯定要预备一两个袖珍札记本，按基础学问的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础学问。这里参考考纲考点和考题，提供一个分类纲要：简单读错的字(如形、义也易出错，不妨就地记录，以下各项也可照此处理)：简单写错讲错的字词、成语;