班主任工作计划一年级管理.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任工作计划一年级管理 班主任工作计划一年级管理 第一篇 一、班级概况分析：  学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。  二、本册教材分析  本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际〞六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字〔一〕，10篇课文，识字〔二〕，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。  识字的编排实行认写分开，多认少写。  教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。  三、本学期教学目标  1.汉语拼音。  学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。  2.识字与写字。  认识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。  3.阅读。  学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。  4.口语交际。  能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与商量，对感兴趣的话题发表自己的意见。  四、本册教学重点、难点：  〔一〕重点：  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。  2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。  3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。  4、学生学习方法的引导和学习习惯的培育。  〔二〕难点：  1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。  ２、识字量的增加，是学生“回生率〞很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。  3、如何引导学生积累语言，培育学生与别人能大胆、自信地沟通。  五、提高教学质量主要措施：  1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。  2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。  3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。  4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。  5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。  6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。  7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。  8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。  9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。  10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。  11、在口语交际教学之前，要提早布置预备