拱形的教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 拱形的教学设计 拱形的教学设计 第一篇 教学目标：  学问方面：  理解科学概念：拱形受到压力时，能把向下的力向下和向外传递给相邻的部分。假如能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。  能力方面：  能够边试验边思索，逐步深入地讨论一个问题。能依据观看到的拱形产生的形变推想它受力的状况。  情感看法价值观方面：  让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的欢乐。  教学重点：  学生在实践探究中能依据拱形的形变来分析拱形受力的.状况。  教学难点：  学生能依据拱形受力后样子的改变，分析出拱形受力的状况。  教学预备：  学生：拱纸3条、垫圈30个、试验记录单、螺帽若干个  教师：拱纸10条、平纸3条、垫圈30个、试验记录单、螺帽25个、课件  教学过程：  一、课前回顾 复习旧知  1、横梁的抗弯曲能力与什么有关？  2、纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系？  3、为什么转变样子能提高材料的抗弯曲能力？  二、创设情景 导入新课  1、导入：同学们，〔师出示一张纸〕看老师手中的这张纸。〔把它平放着，用手托住纸的两端将纸平放在两手之间，纸塌下去了〕它连自身的重量都承受不起，这样柔软无力的纸你能用什么方法让它至少能承受自身重量不塌下去吗？然后思索如何让一张纸承受更大的压力呢？  2、还记得我们学过的课文《赵州桥》吗？  课件展示秀丽的赵州桥图片及多幅拱形建筑图片。提问：观看这些图片在样子上有什么特点？〔拱形〕“这座赵州桥离我们这么久远，为什么还这么坚固呢？学生观看，发表各自建议。谈话：是这座赵州桥里面有拱形吗？还有许多建筑物也设计成拱形，如天安门城楼、法国铁塔、相城中心商贸城、悉尼大桥等，为什么人们要把建筑物设计成拱形呢？〞拱形真的有这么大的力量吗？〔板书课题：拱形的力量〕今日就让我们一起来讨论一下“拱形的力量〞〔板书〕  三、动手操作 验证假设  1、师：要了解拱形的力量有多大，我们不妨拿一张拱纸和一张平纸来做个比较，〔出示拱纸、平纸〕  2、师：〔1〕这两张纸的材料和大小都一样，跨度都是12厘米，如今假如在纸的中间轻轻地放垫片〔出示垫片〕，你们估计一下哪张纸的承重能力强一些？  〔2〕检验一下，以碰到这个面为标准。请数好。  3、相同材料和大小的纸，哪种样子的承重能力强一些？  4、如今你的脑海中冒出了什么问题？  为什么拱形纸的承重能力比较强呢？你能做出自己的解释吗？  5、刚刚大家只关注纸能承受几颗垫片，忽视了它在承重过程中样子的改变，看一看当老师在两种纸上各放1个垫片时，平纸和拱纸的样子各有什么改变？放2个、3个垫片呢？  6、学生汇报：平纸向下凹，拱纸的脚〔拱脚〕向两边推〔伸展〕开去。  假如再在上面加一个垫片，平纸往下凹得更厉害了，拱脚也向两边推〔伸展〕得更开了。  7、〔1〕静止的拱脚向两边推开，说明确定对它施加了一个力，我们把这个力称为外推力，那么这个外推力来自于哪里呢？〔垫片向下的压力〕  师出示悬空的垫片，这样吗？压在拱纸上的垫片对拱纸产生了一个向下的压力。  〔2〕垫片的压力是向下的，而“拱纸〞的拱脚怎么会向两边推〔伸展〕呢？谁能解释一下这种现象？〔向下压的力传向两边，所以，“拱脚〞才会向两边推。〕  8、小结：  〔1〕动画演示〔拱形受力状况〕。  〔2〕出示文字〔拱形承载重量时，能把压力向下向外传递给相邻的部分，产生外推力。〕  四、总结提高 理论升华  当我们把台历纸弯曲成拱形的时候，两边用书抵住，再放上硬币，大家猜一猜又会发生什么样的奇迹呢？学生动手操作，发觉拱形结构能承受较大的力。  深入组内，观看学生的试验过程。  总结：当我们使用相同材质的纸板时，我们把拱脚的位置垫得越高，这个拱形能够承受的压力就越大。  课件展示，图示解析：当拱形受到一个压力的时候，它就会把这个压力分解成向下的压力和向外的推力，此时当我们抵住这个力，拱形就能承载很大的重量。拱形是全部结构中唯一一个产生外推力的结构，所以拱形结构又叫推力结构。  五、搭建一拱 参与体验  1、师：刚刚讨论的拱都是老师发给大家的，想不想亲自动手来造一个拱呢？〔投影：齐心协力来造拱〕。  2、10个学生为一组搭建一个拱。  3、其他同学自由