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PAGE2 / NUMPAGES2 培智实用语文教学总结3篇  培智有用语文教学总结1 一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真争论考纲和考试说明  开学初，针对高考的新形势，认真争论考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对同学普遍基础较差的实际状况，制定新学期的教学工作方案，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序。  二、争论同学实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处  认真分析上学期的同学成果，找出薄弱环节与存在的问题，与同学相互沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，准时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中留意过程管理，从四个方面落实教学任务：  1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况认真督促、检查，发觉问题准时处理，力争把目标落到实处。  2、序化训练。针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入到到，不断推动前进，反复强化。  3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个同学答题状况，找出同学学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。  4、深化辅导。课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对同学的学情，主动找同学相互沟通，把工作做到同学心里，把学习任务落到实处。  三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成果  1、基础学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。  2、文言文复习：要求同学把学过的课文再对比解释，认真地看一遍，让同学利用生疏的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。  3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习  (1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的熟识，消退其奇妙感。  (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。  (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。  4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力气。要求同学坚持练笔、积累材料。留意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。  四、关注高考动态，广泛搜集有效信息  重视信息的搜集，时常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，准时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。  五、我的心得  在高中教学方面，新课改领先提议建设性学习，留意科学探究的学习，提倡相互沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学力气提出了更高的要求。  应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本力气的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。  提倡同学的合作学习不能忽视同学的独立思索。那种人人参预、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花消失的课堂的确能给人以享受与启迪。实施合作学习是有确定条件的，要以同学个体的自主学习和独立思索为前提。  语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就争辩，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要领先提议在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作力气。只有在同学充分的独立思索的基础上，再加强同学之间的相互沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。  本学期的教学实践让我深刻熟识到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还有有急躁、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参预教研活动，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。  培智有用语文教学总结2  一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度  宠爱教