高中选择性必修下册13.1《自然选择的证明》教学实录.docx

《自然选择的证明》教学实录 【学习目标】 1.了解达尔文进化论学说的基本观点，认识自然选择对自然界生物进化的重大意义。 2.理解文章的基本观点和文章各部分之间的关系，把握整体思路，体会严密的论辩逻辑。 初步了解文中的论述方法和思辨力量。 领略文本运用准确的词语、复杂严密的句式来严谨周密地表达思想观点的语言特色。 （教师课前下发导学案，内容包括课文背景、作者介绍、核心概念名词解释以及摘选自物理必修一序言的课文《学以致知，客观理性 — —物理学背后的科学精神》） 师：在课文《自然选择的证明》中，作者达尔文批驳特创论，提出了进化论。今天老师想请同学们都来当一次“达尔文”，还原“你”提出新学说的动机，同时体会其中的科学精神，再为论文写一篇摘要，并拟定关键词。 师：首先请大家结合原文，谈谈是什么驱使“你”提出了新的学说。 生：因为传统观点无法合理地解释现实中的生物学现象，如课文中第 1、4、13、14 段反复提到特创论“很难解释” “完全不能解释” “根本无法解释” “无法解释”自然界中的物种特征和分布状况，这呼唤着更具阐释力的新学说。 师：的确如此，正因为旧的观点存在不足和缺陷，新的学说才能有突破与创新。达尔文不仅有动机的驱使，而且有科学精神的引领。下面请同学们先回顾导学案上的高中物理序言选文《学以致知，客观理性 — —物理学背后的科学精神》，了解科学精神的内涵。并请结合选文，谈谈科学研究需要哪些精神。 生：学以致知的探索精神、实事求是的客观精神、逻辑分析的理性精神。 师：这篇文章虽然节选自高中物理必修教材的序言，但老师认为，这些不仅是物理学的精神，也是生物学的精神，更是所有科学研究都应贯彻的精神。孟子说读文章要“以意逆志”，善于揣测作者的写作意图。同学们刚才重温了自然选择学说的提出过程，能否再进一步“以意逆志”，结合两篇文本，思考提出自然选择学说的“你”具备这些科学精神吗？ 生：选文指出，探索精神体现在对看似“无用之学”的钻研。而“我”敢于挑战甚嚣尘上的特创论，不慕虚荣，大胆质疑，最终探索出了与众不同、前所未有的进化论，显然“我”具备科学探索的精神。 师：确实如此。事实上，达尔文不仅没有从新学说中获得物质利益，反而遭受了反对派的反扑和打压，他只为求知，不谋名利，高扬起探索科学的精神。 生：我认为， “我”还具备实事求是的客观精神。在文章中， “我”罗列了恰切的物种演化现象佐证结论，每一个观点都有大量的事实论据支撑，不越过论据多说半句话。 师：你的发言既幽默，又直击要害。其实，达61镜头尔文在提出进化论前，就跟随英国“贝格尔号”军舰进行了历时五年的航行，观察搜集了大量的生物现象，他的客观精神有着深厚的调研基础。 生：“我”还有逻辑分析的理性精神，面对纷繁复杂的物种现象， “我”先用严谨的归纳演绎方法推敲，再用对比论证、举例论证等多种论证方式证明，始终用逻辑引领观点的提出，理性的光芒照亮了“我”的学说。 师：说得太精彩了！在这篇课文中，对比论证言之有力，举例论证言之有据，归纳演绎言之有理，作者还使用了“最佳说明推理”的思维方法，正如你所言，课文充满着理性精神的光辉。 师：同学们把握住了寓于文内的科学精神，值得肯定。课文选自《物种起源·综述和结论》，现在文章已经写就，假设“你”准备单独抽出本文，向学术期刊投稿，那还需要有摘要和关键词。请同学们为课文写段摘要，完善论文的投稿要素。 生：本文提出了自然选择的生物学观点，用自然选择、适者生存理论解释自然中的各种生物现象和事实，证明新学说的科学性，并借助本理论揭示了物种的地理分布规律。 师：你拟写的摘要条理清晰，语言精当，抓住了文章的关键信息。但缺点是只关注了“立”的内容，而没有点明“破”的对象。课文始终把特创论作为进攻标靶和虚拟论敌，论文摘要理应反映这部分内容。另外，对新学说的理论意义也有含糊其辞之嫌。同学们能否再作调整？ 生：本文提出了自然选择的生物学观点，用自然选择、适者生存理论解释自然中的生物现象与事实，批判了神创造万物的“特创论”，由此证明了新学说的科学性，并借助本理论揭示了物种地理分布的客观规律。该学说有助于破除宗教迷信，为生物学的科学研究提供了理性客观的发展方向。 师：修改得很好！论文发表时，除了标题、正文、摘要和参考文献，还需要有关键词，以方便读者查询检索，最后请大家明确“你”的论文关键词。 生：自然选择、特创论、适者生存、变种、次级法则、性状分异、竞争、遗传、适应……师：同学们找了不少，但关键词一般 3—5 个足矣，老师建议保留大家所说的前 5 个关键词即可。如此一来，各位“达尔文”的大作应该能如愿发表了。 师：今天同学们化身“达尔文”，深入课文之中，走近了作者的心灵，设身处地还原了文本生成的过程，感悟到了探索、客观、理性的科学精神，并拟写了论文的摘要与关键词。希望同学们以此为契