第三章学前教育的基本要素.pptVIP

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第三章 学前教育的基本要素 教师 环境 儿童 当前第1页\共有24页\编于星期三\8点 第一节 教 师 一、学前教师的职能和社会地位 学前教师=保姆??? 1、承担培养合格的社会成员 2、延续人类社会发展的重要职责 即:了解社会对儿童的期望、发展儿童的身心潜能 当前第2页\共有24页\编于星期三\8点 二、学前教师职业的特点 (一)劳动特点 1、复杂而富有创造性 2、具有示范性 3、具有长期性 (二)角色特点 1、生活的照料者 2、学习的支持者 3、与社会沟通的中介者 当前第3页\共有24页\编于星期三\8点 三、学前教师的社会权利和义务(各六条) 当前第4页\共有24页\编于星期三\8点 四、学前教师的专业素质 包括: 职业道德素质 身心素质 知识素质 能力素质 当前第5页\共有24页\编于星期三\8点 爱岗敬业, 虚心好学 爱护儿童, 因材施教 作风正派, 为人师表 职业道德素质 当前第6页\共有24页\编于星期三\8点 身心素质:健康的身体、积极的心态 知识素质: 当前第7页\共有24页\编于星期三\8点 观察和了解儿童 组织管理班级 沟通 教育监控 能力素质 当前第8页\共有24页\编于星期三\8点 五、学前教师的专业发展 1、接受师范教育或职前培训 2、新教师培训 3、在职进修 当前第9页\共有24页\编于星期三\8点 第二节 儿 童 一、儿童的特性 (一)儿童是完整的人 1、整体发展的人 2、具有主观能动性的人 (二)儿童是独特的人 1、具有巨大发展潜能的人 2、是处于发展过程中的人 3、是发展中的个人 当前第10页\共有24页\编于星期三\8点 二、儿童在教育过程中的地位 (一)是教育的客体 (二)是自身学习的主体 (三)是自身权利的主体 三、儿童的发展 1、 实践活动 遗传、环 境、教育 认知、情感、社会性 当前第11页\共有24页\编于星期三\8点 (二)学前教育 1、具有极大的发展 潜力和可塑性 2、提供适宜儿童生长发 育和发展需求的环境 和条件 当前第12页\共有24页\编于星期三\8点 案例: 当前第13页\共有24页\编于星期三\8点 选择题 1、我国幼儿园的年龄对象是( )  a.3~6岁 b.2~6岁 c.4~6岁 d.3~7岁 2、某独生子女家庭在教育孩子时,经常出现:爸爸打,妈妈护,爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了( )育儿守则。 a.做好榜样 b.理智的爱 c.步调一致d.规矩明确 A、C 当前第14页\共有24页\编于星期三\8点 第三节 环 境 一、环境的涵义及学前教育环境 物质因素+非物质因素 1、环境 自然因素+社会因素 非生命体形式+生命体形式 2、学前教育环境 (1)狭义:对儿童身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。(内部环境) (2)广义:学前教育赖以进行的一切条件的总和。(内外环境) (3)按性质分:物质环境+精神环境 当前第15页\共有24页\编于星期三\8点 二、学前教育环境的功能 1、意义:幼儿的生活环境、幼儿的学习环 境、教师的工作环境 当前第16页\共有24页\编于星期三\8点 当前第17页\共有24页\编于星期三\8点

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