辽宁省中小学教师教育技术培训(中级)理论测试题 .pdf

模块一：测试题 1.学习理论是教育技术学的重要基础理论之一，其中有这样一种学习理论认为：学习并不在于形成刺激与反应的联 结，而在依靠主观的构造作用，形成“认知结构”，这种观点是哪个学习理论的观点？（ ） A. 行为主义理论B. 联结主义理论C. 认知主义理论D. 建构主义理论 2. 以下关于信息技术与课程整合的说法，你认为哪个比较正确（ ）。 A. 信息技术与课程整合有固定的模式和方法 B. 开展信息技术与课程整合活动的根本目的是提高学生考试成绩 C. 开展信息技术与课程整合活动，可以拓展学生的学习空间和学习时间，拓展学习内容范围 D. 信息技术与课程整合是一种形式，在教学中不能提高教学质量 3.现代教育技术包括以下那些方面_______ 。（多选） A、媒体技术 B 、媒传技术C、教学设计D 教学方法 4.学习情境主要指在学习获知过程中通过想象、______ 、______ 、图形等手段使获知达到高效，通常这种情景伴随 时代的发展会有不同程度的创新。 5.行为主义学习理论认为学习就是可观察的行为变化的结果、________________ 、通过意义建构的方式而获得。 6.学习环境中的四大要素：__________ 、__________ 、__________ 、____________ 。 7.教学设计以________为指导，其操作过程基本上也遵循了该方法的一般过程。 8.无论哪种形式的教学设计，都包括四个基本要素：_______ 、_______ 、_______ 、________ 。 9.系统的教学设计强调目标、教学过程和教学评价之间的__________和__________ 。 10.“备课”已由传统的“三备”（即备教材、备学生和备教学方法）扩展为“五备”，即__________ 、备学生、__________ 、 __________和__________ 。 模块二：测试题 1.在参照凯勒“ARCS 模型”对本班学生进行学习动机分析时，想要了解学生的注意力情况，下列问题合适的是____ 。 A.你是否希望在课堂中获得教师的积极反馈B.你有多大的把握能够成功的表达到教学目标 C.教学目标中最吸引你的是哪部分D.教学目标与你有多大的相关性 2.根据ABCD 模式教学目标编写时要注意的问题，以下选项中哪些是不恰当的描述：_______ 。（多选） A、培养学生的英语读写能力 B 、学生应受到观察的训练 C、学生应理解状语从句的语法内容 D 、培养学生的英语听、说、读、写能力 1 3.分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间稳定的、________ 的特征，又要分析学习者之间变化的、________ 的 特征。 4. 教学目标分类理论是20 世纪50 年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的。在这个理论体系中，布卢姆等人将 教学活动所要实现的整体目标分为________ 、________和________三大领域，并从实现各个领域的最终目标出发， 确定了一系列目标序列。 5.布卢姆将认知学习领域目标从低到高分类为：知识、________ 、运用、________ 、________和评价。 6.1964 年克拉斯沃尔（D. R. Krathwohl ）等人制定了情感领域的教育目标分类，他们依据价值内化的程度，将情感 领域的目标共分为五级，分别是：接受或注意、________ 、评价、________和________ 。 7. 加涅在《学习条件》一书中，对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：________ 、________ 、________ 、 ________和________ 。 8. 教育部 《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程目标从_______ 、________ 、和________三方面提出了要求， 构成新课程的 “三维目标”。 9. 在教学设计的实践中，一个规范的学习目标就包括四个要素： ________ 、________ 、________和________ ，简 称ABCD 模型。 10.Curry 提出了 “洋葱模型”。该模型由三层组成：最外层—________ ，中间层—________ ，里面层—________ 。 模块三：测试题 1.先行组织者可以分为以下哪两类_______ 。 A.陈述性组织者和综合性组织者 B.提问性组织者和综合性组织者 C.陈述性组织者和比较性组织者 D.提问性组织者和对比性组织者 2.根据奥苏贝尔