小学教学计划标准.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教学计划标准 小学教学计划标准 第一篇 一、学术条件分析  初三的孩子好奇、主动、擅长表达、擅长模仿。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的好奇可以激发他们对外语的兴趣。他们喜爱吸引别人的留意力，留意老师的表扬，不怕犯错，羞涩感小。他们处于进展阶段，尚未界定，发音器官比成年人敏捷，所以模仿外语的语音点远比成年人简单。他们记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，规律思维薄弱。他们喜爱玩耍、唱歌、玩耍和活动，这些都是小学生身心进展的特点。一些初三学生仍旧有固执和懒散的倾向，比方上课坐立担心，课后作业完成不准时，学习效率低下。针对这种状况，我采纳好玩的教学模式，在课堂上为学生创造一个习得语言的环境，并尽最大努力吸引学生的留意力，从而更有效地激发他们的学习兴趣。  二、教学任务  1、这学期激发了学生学习英语的兴趣，增添了他们学习英语的能力。  2、加强英语口语表达和课堂听力能力；培育主动的看法、自信、肯定的语感和良好的语音语调基础；  三、教学目标：  依据三年级学生的生理心理特点和进展需求，本学期英语课程的总体目标是：  1、激发学生学习英语的兴趣，培育他们主动的看法和良好的学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信念。  激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立起学习英语的初步自信；培育学生的语感和良好的语音语调基础；使他们形成简洁的英语日常沟通能力，同时留意培育学生的观看、记忆和思维能力  2、培育学生的语感、语音语调，帮助他们形成运用英语进行日常沟通的能力，从而为进一步学习打下基础。  四、教学重点：26字母教学(字母教学最重要)、会话教学、词汇教学。困难：  1、字母的发音和书写，让学生区分简单混淆的发音，学会用正确的书写形式书写字母；  2、会话式教学，学生可以在相应的状况下学会说相应的话，进行简洁的沟通。  五、具体措施和方法  1、关注学生心情，营造轻松、民主、和谐的教学气氛。教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，时间短，频率高，保证学生多次接触英语并有足够的练习，增加每个学生的练习量，开展双人小组、多人小组、排排等多种形式的活动，充分调动学生的主动性。  2、仔细学习教材，改良教学方法。贯彻强化说多练的原则，注重基础训练，注重培育学生用英语直接表达思想的能力，拓展课堂容量，提高课堂效率。  3、坚持激发学生学习英语的兴趣。在教学活动中，我们利用英语教学的视听资源——图片、图表、录音等多媒体软件，以及肢体语言——手势、动作、表情等进行演示。结合各种人物、场景和现场表演，和他们交朋友，一起玩游戏，一起听和说，让他们在好玩、轻松的气氛中感受到学习英语不是一件苦差事，并潜移默化地产生影响，使得课堂气氛特别活跃，对李尔王的热情高涨  4、培育他们良好的学习习惯。坚持备课、听课、复习、作业、写作、朗读、口语练习、提问和语言行为习惯的培育。  5、留意传授学问和适时评价相结合。要特殊留意准时表扬学习落后的学生取得的进步。让进步的学生感受到成就感，让落后的学生发觉差距，准时提高。 小学教学计划标准 第二篇 本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的改变。译林版《英语》与旧版相比，从原来的16个单元变更为10个。新教材中以 “用英语做事〞为主线，强调培育学生综合语言运用能力。在做事情的过程中进展语言能力、思维能力以及沟通与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在进展学生综合语言运用能力的过程中，培育学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素养，促进科技创新和跨文化的人才培育。  单词量削减和学问点削减是这套教材最大的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并给予它新的使命，例如：  1、将修订前的Learn t sa 和L and learn 两个板块整合为一个Str tie 板块，这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Str tie是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生把握基本的英语语言学问，进展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人沟通的能力，促进思维能力的进展，同时提高学生的综合人文素养。  2、将修订前的L and sa 板块纳入Fun tie 板块。这样处理使词汇和句型操练更好玩味性，更符合小学生的心理特征，同时也表达了“在玩中学、学中玩〞的教学理