二年级教学设计语文.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级教学设计语文 二年级教学设计语文 第一篇 教学目标：  1．学生自主探究学习中发觉和应用汉字的构字特点，稳固识字，积累词汇。  2．使学生乐于展示自己的成果，并擅长学习别人好的地方。 教学重点：发觉汉字的构字特点，积累词汇。  教学过程：  一、我的发觉。  1．创设情境，导入新课〔多媒体播放〕小浣熊：欢迎小朋友们来到“小小观看台〞，请你认真看看这些字在构字上有什么特点？  〔多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字〕  2．观看比较、小组商量并汇报  〔第一组：上下结构的字。第二组：左右结构的字。第三组：品字结构的字〕  3．怎样利用这种构字特点来识记生字的？  4．你还发觉在生活中有哪些这样结构特点的字吗？〔全班沟通〕 如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火  二、日积月累。  1．小浣熊：走出观看台，欢迎进入“合作闯关〞字词游戏。  〔1〕分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发觉？  〔2〕分组汇报，鼓舞每组用不同的方式，师相机小结。  〔3〕游戏：生字搬家考考你  〔出示生字卡片，打乱顺序，认读〕  2．读读记忆  小浣熊：庆贺同学们闯关胜利，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。  〔1〕生自读成语，并说说成语的意思。  〔2〕看图猜词：多媒体展示，生抢答。  〔3〕再读成语，想象画面，比谁读得有味道。  〔4〕找朋友：泉水〔〕琴声〔〕枝叶〔〕空气〔〕  〔5〕学生任选一词说话  3．读读背背  小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。  〔1〕生自读自悟帮助别人的好处。  〔2〕指名读，教师边听边读，予以指导。  〔3〕小组内：个人背、组内背。  〔4〕背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。  〔5〕你还知道哪些这样的谚语？班内沟通。  三、课堂小结。  祖国的语言文化博大精深，多多积累。  四、布置作业。  向父母请教一些谚语，记下来并背诵。 二年级教学设计语文 第二篇 教学目标：  1.认识“传、统〞等15个生字，会写“贴、街〞等9个字，会写“节日、春节〞等10个词语。  2.朗读课文。背诵课文。  3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。  教学重难点：  1.认识“传、统〞等15个生字，会写“贴、衔〞等9个字，会写“节日、春节〞等10个词语。  2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。  教学预备：  1.教师：多媒体课件(含与节日相关的图片、小视频，有关端午节来历的微课，田字格中的范字)。  2.学生：生字卡片，传统节日名称的卡片;向家长了解中国传统节日及其风俗。  课时支配：  2课时。  第一课时  课时目标：  1.认识“传、统〞等12个生字，会写“贴、街、舟、艾〞4个字，  会写“节日、春节〞等6个词语。  2.朗读课文第一至五句，了解春节、元宵节等5个传统节日。  教学过程：  一、创设情境，话说节日  1.播放春节联欢晚会开场舞视频片段，请学生观看，感受节日的喜庆与隆重，说一说：这是什么节日?你喜爱过这个节日吗?为什么?  2.提问：除了春节，你还知道中国的哪些传统节日?  3.小结：这些节日是祖祖辈辈传下来的、世世代代都过的节日，是我国的传统节日。  4.教师板书课题，学生齐读课题。  5.认读词语“传统〞。  提示：“传〞是翘舌音。  提问：你有什么好方法记住“传、统〞2个字?  预设：  (1)“加一加〞：专一传、充一统。  (2)与熟字组成词：传家宝、传来、传奇;总统、统一。  二、初读课文，整体感知  1.自读课文。  要求：  (1)自由朗读课文，圈出生字，在拼音的帮助下把字音读正确，难读的字词多读几遍。  (2)想一想：课文写了哪几个传统节日?  2.学生沟通。  三、朗读感悟，随文识字  1.学习第一句。  出示：春节到，人欢乐?，贴窗花，放鞭炮。  (1)提问：春