西南大学17秋《幼儿园活动设计与评价》作业答案.docx

2.英国4.意志3.开放性1、体验式学习始创于 20 世纪 2. 英国 4. 意志 3. 开放性 1. B. 芬兰 美国 俄国 2、区角活动对幼儿而言，它是一种开放性的、低结构性的活动，幼儿可根据自 己 的兴趣、需要、（）为导向自主行动。 交流 情感 比较 3、 合作式学习教师对材料的投放要体现材料的合作性、互赖性、灵活性和（ ） 结构性 操作性 4. 针对性 4、评价时考虑活动目标是否完整、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、 是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是 3.评价活动的目标2.谈话法 3. 评价活动的目标 2. 谈话法 1. 观察记录 评价活动的准备 评价活动的内容 4. 评价活动的过程 5、在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。 教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是 ( ) 1. 讨论法 观察演示法 讲解法 6、下面哪一个不是幼儿成长档案袋评价的一般记录方式（） 声像资料记录 .幼儿作品记录 文字记录 7、下面哪一个不属于幼儿园教育活动评价的方式（） 2.正常评价4. 2. 正常评价 4. 因材施教原则 2. 合格的物质条件和良好的精神环境 1. 总结性评价 非正式评价 形成性评价 8、某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（） 整体性原则 直观性原则 活动性原则 9、幼儿园的环境创设主要指的是（ ）。 1. 安装塑胶跑道 选择较清静的场所 购买大型玩具 10、下列哪一位心理学倡导接受式学习并对它进行研究。( ) 1. 皮亚杰 2.奥苏贝尔4. 2. 奥苏贝尔 4. 复杂性 3. 合作式学习 斯金纳 维果斯基 11、下列选项中，不属于幼儿园教育活动设计基本特征的是（）。 技术性 广泛性 创造性 12、是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同目标，并以小组的 总成绩为奖励依据的教学策略体系， 接受式学习 探究式学习 4. 体验式学习 13、《幼儿园教育指导纲要》中提到的五大领悟。每个领悟都可以提炼出一个 关键的能力，艺术领域提炼（） 2.创造能力2. 2. 创造能力 2. 3-6 岁 4. 模仿 1. 表现能力 感受能力 思维能力 14、儿童学习语言的关键期（） 1. F. 1-2 岁 3. 0-1 岁 4. 1-3 岁 15、婴儿最初掌握语音是通过（） 游戏 强化 自发 16、对幼儿园活动的正确理解（） 严格按课程要求执行的活动 为儿童舒展筋骨而展开的活动 儿童尽情地随意的玩耍 4.教育过程就是活动过程，促进儿童身心发展2. 4. 教育过程就是活动过程，促进儿童身心发展 2. 内驱力 3. 趣味性 17、 根据学习理论的相关研究：（ ）、线索、反应和强化是影响学习的四个基本要素。 1. 同化 顺应 迁移 18、游戏的主要特点( ) 虚构性 社会性 4. 自主性 19、 以下哪项不是教育组织活动与指导的基本原则（ ） D. 灵活性原则 针对性原则 3.主体性原则2. 3. 主体性原则 2. 情境感染 2. 保育与教育结合 4. 主导性原则 20、 下列哪个选项不属于追随式互动策略（ ） 1. 变化调整 耐心等待 环境创设 21、幼儿园的任务是 （） 1. 护理 教育 保育 22、根据学习理论的相关研究：（ ）、线索、反应和强化是影响学习的四个基本要素。 同化 4.内驱力2.前运算阶段 4. 内驱力 2. 前运算阶段 2. 人际交往 1. 促进幼儿体智德美全面发展 迁移 顺应 23、 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，3-6 岁的幼儿处于（） 1. A. 形式运算阶段 感知运动阶段 具体运算阶段 24、幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径（） 1. 教师讲解 集体教学 操作练习 25、幼儿园教育的基本任务是( )。 开发智力 培养创造力 发展幼儿情商 26、评价者应当主要考虑；教师所选择的教育内容是否符合幼儿社会性教育的 需要，是否符合幼儿社会性发展的实际情况；对幼儿来说，教育内容是否为幼 儿必须的，是否符合幼儿的认知水平，幼儿是否愿意接受,属于( ) 评价活动的过程 评价活动的准备 4. 评价活动的目标 27、下列选项中，属于幼儿园教育活动资源选择的原则（）。 2. 3. 4. 28、 简单性原则可变性原则参与性原则 3.评价活动的内容 3. 评价活动的内容 1. 就地取材 （ ）是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同目标，并以小组 的总成绩为奖励依据的教学策略体系。 1. E. 探究式学习 2.合作式学习4.简单性 2. 合作式学习 4. 简单性 1. 意义性 1. 开放性 接受式学习 体验式学习 29、下列选项