小学数学二年级上册四观察物体[观察物体].docxVIP

观察物体 一、教学内容：P47页例1、48页课堂活动1；P49页练习12第1、2题 二、教学目标 1.经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状?，发展学生的空间观念。 3.丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念,发展形象思维。 4.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 三、教学重点: 1.初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2.辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 四、教学难点:知道从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 五、教学准备:ppt、实物小熊、不同角度观察到的图片 六、教学过程 （一）创设情境、引入课题 1.教师:同学们你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们带来一个故事，叫做《盲人摸象》。从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是大象真正的样子。而实际上呢？。讲完提问:他们说的对吗？ 今天我们一起学习课题:观察物体 设计意图:学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学生学习的兴趣。 P1、P2、P3、P4看见了什么？脸、眼睛、耳朵……叫做前面，依次讲解后面、左侧面、右侧面、前面； 2.都是大象，为什么我们看到的不一样？请你们以同桌为一个小组讨论一下告诉我！ 教师小结：观察的位置不一样，看到的物体的形状也不一样。 （二）激发兴趣，合作求知 1.出示实物（熊），激发学习兴趣。 师:同学们都有一双善于发现的眼睛，我带来了一只可爱的动物（小熊），你们回答说我看到的是哪一部分？（备注：让学生练习的时候应该注意分别对着每一组，以防部分看见的是侧面，教学错误） 2. 请一个同学上来做示范，你们一起说说吧！ 自己动脑经，以自己的位置说说我看到的是XX的前面、看到的是XX的后面、看到的是XX的左侧面、看到的是XX的右侧面 ，你们都会观察了，那现在我这里有一个茶壶，你们能回答我的问题吗？ 4.引导探究、深入理解 图片上有几个人？他们坐的位置一样吗？你能很快写出下面这些图分别是哪位同学看到的吗？现在请你们翻开书本第47页，完成例1，看谁做的又快又准确！做好举手！在PPT上面验证答案。48页，把自己喜爱的玩具放在桌子上，从这个玩具进行前后左右的观察，可以看到哪一面？你们知道吗？试一试吧！ 5.联系实际，总结提升 作业设计：让学生完成课堂活动1、2题。 板书设计：前面、后面、侧面 观察的位置不一样，观察到的物体的形状可能不一样。 [设计意图]?:让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。?在形式多样的知识应用中体验成功。 6.课堂总结 今天这节课你收获了什么？