全球的气压带与风带.docx

明德实验学校教学案年级高二主备人陈琛审核人刘怀印第6周2014年言月21日 课题 《全球的气压带与风带》 教学目标 知识和技能 1）理解三圈环流与气压带风带的形成与模式，掌握大气环流运动的规律 2）了解1月、7月北半球海陆气压形势，理解海陆分布对大气环流的影响 3）了解季风的形成和分布，知道季风环流是大气环流的重要组成部分 4）了解气压带风带对气候的影响 过程与方法 1）通过绘制三圈环流示意图，培养学生的空间思维能力和实际动手能力 2）读“东亚季风”图，培养学生读图和综合分析能力 情感态度价值观 1）通过三圈环流的学习，了解大气环流对全球的热量平衡和水量平衡的重作用，同时也影响各地天气变化和气候的形成，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系 2）培养学生理论联系实际的能力 教学重难点 重点1、全球的气压带与风带的形成与分布 2、季风环流的形成及特点难点理解气压带和风带对气候的影响 教学过程 教学内容学生活动二次备课 一、三圈环流 一、三圈环流 影响因素：高低纬受热不均、地转偏向力情况:低纬环流（0°?30°）,中纬环流（30°?60°）,高纬环流（60°?90°） 地面表现：七个气压带，六个风带，赤道低压为轴南北对称，高、低压相间分布，中间为风带。 解释地球表面 两个多雨带：赤道多雨带（上升气流、温带多雨带（锋面气旋、极锋）。 两个少雨带：极地少雨带（下沉气流、副热带少雨带（下沉气流）。 气压带风带的季节移动：夏季向高纬移，冬季向低纬移，与太阳直射点移动一致，移动5?10个纬度。 【自主学习】阅读课本“气压带、风带的形成与分布”部分的内容，完成下列要求。①理解气压带、风带的分布特点和规律。卜TOC\o1-5\h\z②在下面的空白图中绘/\制风带气压带图1［合作探究】Vm1读课本图“气压带、风、/带的季节移动”，分析全球气压带、风带移动的方「??.e向随季节怎样变化？ 2分析不同气压带和风带对降水的影响。 30极地商洗压90*匕/中笄西风帝:葡」皈带离乓压~~一?■道偃气压带舞信凤帝7低薛捂风带小一副热带高气压带 \、〈中』西厦带/、副极地低气压毒60舞太阳位暨忽低压带E高压带 地球上气压带和风带龄节变化图 振地高气压9尸地球上的气压帝和风帝图二、海陆分布对气压带的影响 北半球：气压带呈带状分布，高低气压相间分布 南半球：海洋面积广，气压带呈带状分布三、季风环流 概念：风向在一年内随季节有规律地向相反或接近相反的方向变化。也是大气环流的组成部分，亚洲东部的季风环流最为典型。 东亚季风最显著的原因：位于世界最大大陆亚欧大陆，东临世界最大海洋太平洋，海陆热力差异最大。 东亚、南亚季风的比较 【合作探究】海陆分布对全球气压带与风带的影响【合作探究】读“7月海平面气压分布”、“1月海平面气压分布”和“亚洲季风”图，结合课文内容，填写下表。思考为什么东亚形成世界上最典型的季风？东亚、南亚的季风成因有何异同？ 【典型例题】 地区 季 节 形成原因 风向 特征 东亚 冬 季 夏 季 南亚 冬 季 澳大利亚北部：1月（夏季）西北季风（东北信风向南越过赤道偏转而成），海洋吹向陆地降水较多；7月（冬季）东南季风（海陆热力差异），陆地吹向海洋，降水较少。（热带草原气候） 影响我国气候的气团： 夏季热带海洋气团（太平洋）季风：降水多一一我国东部地区赤道气团（印度洋）西南季风：降水多一一我国西南地区 冬季极地大陆气团西北季风： 降水少东南【板书设计】第二节气压带和风带一、气压带和风带的形成 大气环流及意义 三圈环流的形成 单圈环流 三圈环流七个气压带---高低压相间分 南北对称1、2、1）2）布，六个风带---南北对称3、气压带风带的季节移动随直射点南北移动 夏季北移、冬季南移（北半球）二、季风环流1成因2风向1.读“北半球部分地区海平面等压线分布图”，完成下列各题： （1）填写图中A气压中心的名称：. （2）A气压形成的原因是。被切断的气压带是。 （3）受A气压中心的影响，图中C点盛行风，D点盛行风，我 国北方的天气以 为主要特征。 （4）此季节我国昼夜长短状况是. 2.读亚洲某月季风示意 图回答相关问题。 ⑴此时太阳直射点在=-半球，澳大利亚为季。 （2）图中A处是气压，B处盛行季风。此时，徐州的昼夜长短状况 是;我国东部地区 的天气特 是0 (3)此时东亚季风形成的主要原因,C 处形成的主要原因是 0 (4)东亚是世界上季风环流最典型的地区，主要是因为0 教后反思