小学语文教学研究第六章真题再现 .pdf

一、填空 1.鼓励学生驰骋想象，放胆作文，不受约束；到了一定阶段，要求他 们学习精炼严谨的作文方法。这是我国传统作文教学中 “_________”的训练序列。 2.语文课程标准提出：小学生的作文，在1——2年级称“写话”，在 3——6年级称______。 3.作文教学的弊端表现在：阻碍学生思想品德素养的提高；阻碍学生 科学文化素质的提高；阻碍学生___________素质的提高。 4.从听、说、读、写看，语文素养综合体现在_________能力上。 5.上海市的吴立岗等提倡的“作文素描训练”把小学作文教学分为五 个阶段，即一年级进行口语训练，二年级进行写话训练，三年级进 行________，四年级进行半独立的篇章训练，五、六年级进行独立 的命题作文训练。 二、判断题 1.当前小学作文教学改革的任务是：大胆地改革传统的小学作文教材 体系，科学地制订小学低、中、高年级的教学目标、训练内容、训练 方式以及训练方法。( ) 2.老解放区的“读读写写”作文训练序列，一是考虑读什么，写什么； 二是考虑读和写的内容要符合儿童年龄特点；三是初步学会各种体裁 的文章，讲究实用性。( ) 3.主要发展学生初步的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。 这是小学一、二年级作文训练的要求。( ) 4.一般认为，开展创造性想象活动的最佳作文训练形式是童话体作文。 . （ ） 5.个性型作文训练序列强调以“发展个性”作为主线，其代表人物是 苏霍姆林斯基。（ ） 6、中年级观察作文的最佳形式是分格训练。( ) 7.语文情境教学法的创始人是丁有宽。 8.“先放后收”是前苏联作文教学的主要思路。 9.目前小学作文教学提倡少命题作文。 10.实践证明，中年级观察作文的最佳形式是素描训练。 三、选择题 1.既发展语言能力，又发展一般心理能力，而关键是发展一般心理能 力。持这种主张的小学作文训练序列是( ) A．“科际联系型”训练序列 B．“写作能力型”训练序列 C．“语言交际功能型”训练序列 D．“心理能力型”训练序列 2.说明为发展各种语言功能，应如何根据各阶段的主导活动确定相应 的作文内容的是 ( ) A．思想内容积蓄系统 B.语言文字知识技能训练系统 C.思维能力训练系统 D.语言功能发展系统 3.说明为发展各种语言功能，应相应地掌握哪些字、词、句、段、篇 和文章体裁的知识技能的是（ ） A.思想内容积蓄系统 B.语言文字知识技能训练系统 C.语言功能发展系统 D.思维能力训练系统 4.说明为发展各种语言功能，应如何根据学生的一般发展来确定相应 的训练形式的是（ ） A.语言功能发展系统 B.语言文字知识技能训练系统 C.思维能力训练系统 D.思想内容积蓄系统 5、著名特级教师丁有宽的作文教学经验是（ ） A.分步训练 B.分格训练 C.读写结合 D.素描训练 6.前苏联教学论专家斯卡特金和聂恰耶娃把小学的作文分为三类：第 一类是具体形象的记叙文，第二类是看图作文和听音乐作文，第三 类是读书笔记。此写作序列类型属于（ ） A.语言交际功能型 B.写作能力型 C.心理能力型