小学数学二年级上册（年新编）六表内除法分一分教案.docxVIP

《分一分》教学设计 罗场镇羊田小学校 罗琴 教学内容：西师版数学二年级上册第6单元第一课时 教学目标： 1.在“分一分”动手操作的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。 2.学会把一些物体进行平均分的方法。 教学重难点： 1.理解平均分的意义。 2.学会把一些物体进行平均分的方法。 教学准备：教学课件、五角星、学生小棒 教学过程： 创设情境，导入新课 1．课件出示教材第65页主题图 操场上很热闹，小朋友们的活动真不少。瞧一瞧，从图中你发现了什么？先在小组里说一说，再进行全班交流。 　 2．揭示课题：操场上一共有30人，要把这些孩子平均分成5组，每组有几？如果分成6人一组，可以分成几组？这就要把操场的这些孩子分一分，今天我们就学习分一分。 板书课题：分一分 二、合作探究，建构知识 1.教学例1 让学生拿出6个☆,把这些五星分成两堆。学生独立操作，老师巡视，对操作差一些的同学进行指导。 学生自主操作后，老师指名汇报，并把学生的各种分法展示在黑板上。 学生分法的可能有以下三种：① 一份分1个，一份分5个；② 一份分2个，一份分4个；③ 两份分得一样多，都是3个。 比较这3种分法：观察这3种分法，其中有一种分法与其它几种分法不同，是哪一种？ 小结：把6个☆，分成2份，每份分得同样多（3个），这种分法叫平均分。 请举例说明什么样的分法是平均分？ 教学例2 （1）（课件出示教材第66页例2）把12支铅笔平均放入3个盒子里，每盒放几支？ 提问：你怎么想？ （2）让学生根据题意，用12根小棒代替12支铅笔平均分成3份，动手分一分，然后在小组中交流自己的想法。（学生动手分，老师巡视） （3）让学生上台边演示边说说自己的分法。 学生可能有以下3种分法：①1根1根地分,每次分1根小棒,连分4次。 ②2根2根地分,每次分2根小棒,连分2次。 ③4根4根地分,只要分一次就够了。 最后分得的结果都是每份4根小棒。 强调:一定要注意每份必须分得同样多。 （4）教师引导学生在教材上进行填空,算出平均每份有几支铅笔,并完整地描述:把12支铅笔平均放在3个盒子里,每盒放4支铅笔。 （5）讨论：如果要把24支铅笔平均放入3个盒里，你准备怎样放？ 三、巩固练习，应用新知 完成教材第67页“课堂活动”的第1题。 让学生把8根小棒分成4堆，然后与同桌说一说自己的分法。 指名不同分法的学生上台演示，边演示边说出自己是如何分的。 提问：与例1相比较，有什么相同和不同？（与例1相比较，分出的结果要多一些，主要是有不平均分的情况，但无论分的结果有多少，都只有平均分和不平均分两类）这些分法中，哪一种分法是平均分? 拓展延伸，深化知识 完成教材第68页第1，2题。 五、总结提升，回顾知识 今天我们学习了哪些新知识？你在生活中分东西时出现过平均分的现象吗？ 总结：这节课我们学会了平均分。每份分的同样多，这种分法叫平均分。 板书设计 分一分 每份分得同样多，这种分法叫平均分。 例1 有6个☆，分成两堆， 例2 把12支铅笔平均分成3份， 有几种分法？ 平均每份（4）支铅笔。