《数据与计算》教学设计-优秀教案.pdfVIP

学科 信息技术 电子邮箱 年级 高一 教科书版本及章节 2.2 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 1. 单元（或主题）教学设计说明 本课通过学生熟悉的生活情境入手，让学生了解分支的基本语法结构，熟悉分支结构实现的代码，并 能简单运用分支结构完成相应的任务 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 分支结构的 学会if else 使用 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 问题 新课引入 if 结构 实例 学生练习 总结 第1 课时教学设计（其他课时同） 课题 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 分支结构是 python 中重要结构之一，教材中通过任务让学生了解 if 的执行流程，并要求学生能够完成 程序。 2. 学习者分析 学生通过前面的学习，掌握了 python 的基本知识，但是对分支结构不够了解，没有概念。 3. 学习目标确定 分支结构的 学会 if else 使用 4. 学习重点难点 分支结构的 学会 if else 使用 5. 学习评价设计 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 学生活动1 教师提问：如果判断一个数是单数还是双数 学生回答 可以除以二 让学生了解在程序设计时，会有判断情况出现 环节二： 教师活动2 学生活动2 请学生画出上面一个问题的流程图，并根据 学生练习 流程图结合书本上的if 尝试写出代码 让学生初步掌握if else 写法 环节三： 教的活动3 学的活动3 提问如果输入0 的情况；该怎么解决？请同 学生练习 学通过书上的拓展elif 思考。 进一步拓展if 的用法 7.板书设计 （板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。 使用PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性） 8. 作业与拓展学习设计 （ 用户输入一个大于零的整数 。判断这个整数，如果大于 10，打印整数平方。否则，打印整数的 3 次 方。 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明 10. 教学反思与改进 通过课上教学 发现同学对分支了解不够，程序设计意识任然单薄。