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具有教育意义的 12
具有教育意义的
12 个小故事
导读: 1.错误也有价值
一个
一个学生在朗读课文时把“还有后来人”误读成”了“还有后人
来”。大家听了都哄笑起来,教室里的严肃气氛顿时化为乌有。怎么
办呢?但见这位教师神态自若,她从容不迫地问:“同学们,你们在笑什么?这位同学念的意思并没有错呀!”经她这么一说,教师里静了
下来。她接着说:“还有后来人的意思是还有接班人;还有后人来的
意思还
意思还有人接班。”这时,教室里鸦雀无声。教师又亲切地说:“当
然,意思不变,并不等于说这位同学读对了。他所以念错,是由于没
有看清楚的缘故。如果仔细看,认真读,就不会出这种不应该的错误
了。我们请他在为大家朗读一遍,好吗?”学生们听了,情不自禁地
鼓
鼓起掌来。这时,那位站着的学生情绪更加激昂的读了起来。
2.生命的价值
有一
有一个生长在孤儿院中的小男孩,常常悲观地问院长:“象我这
样的没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?”
院长总笑而不答。
有一
有一天,院长交给男孩一块石头,说:“明天早上,你拿着这块
石头到市场上去卖,但不是真卖,记住,无论别人出多少钱,绝对不
能卖。”
第二天,男孩拿着石头蹲在市场的角落,意外地发现有不少人好
奇
奇地对他的石头感兴趣,而且价钱愈出愈高。回到院内,男孩兴奋地
向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场
向院长报告,院长笑笑,要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场
上,有人出比昨天高10 倍的价
上,有人出比昨天高
最
最后,院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示,结果,石头的
身价又涨了 10 倍,更由于男孩怎么都不卖,竟被传扬为“稀世珍宝”。
院长没有笑,望着孩子慢馒说道:男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院,把这一切
院长没有笑,望着孩子慢馒说道:
“生命的价值就象这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的
意
意义。一块不起眼的石头,由于你的珍惜、惜售而提升了他的价值,
竟被传为稀世珍宝。你不就象这块石头一样?只要自己看重自己,自
我
我珍惜,生命就有意义有价值。”
生命的价值首先取决于自己的态度。 3.人生第一课
这是美国一家普通的幼儿园。
刚刚入园的儿童被老师带进幼儿园的图书馆,很随便地坐在地毯
上
上,接受他们的人生第一课。
“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”一位幼儿园图书馆的老师微笑着走上
“孩子们,我来给你们讲个故事好不好?”
“好!”孩子们答道。
于
于是,老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。
“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,
“孩子们,”老师讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,
这本
这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”
老师停顿了一下,接着问:“哪一位小朋友也能给大家讲一个故
事?”
一位小
一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还
有……”幼稚的声音在厅中回荡。
然而,老师却用一张非常好的纸,很认真、很工整地把这个语无
伦次地故事记录下来。
“下
“下面,”老师说,“哪位小朋友来给这个故事配张插图呢?”
又一位小朋友站了起来,画一个“爸爸”,画一个“妈妈”,再
画一个“我”。当然画得很不像样子,但老师同样认真地把它接过来,
老师把这本“书”高高地举起来:“孩子,瞧,这是你写的第一附在那一页故事的后面,然后取出一张精美的封皮纸,把它们装订在一起。封面上,写上
老师把这本“书”高高地举起来:“孩子,瞧,这是你写的第一
本书。孩子们,写书并不难。你们还小,所以只能写这种小书;但是,
等你
等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束,在不知不觉中,孩子受到了某种灌输。如何看
待这种灌输呢?
评
评价:这样的灌输使孩子们从小就“站着”,不会光“趴着”去
看待那些大人物。这种自信心与健全的人格会为人的一生打下一个良
好的基础。
利息
在一次段考中,一个男生的.语文得了 59 分。他找到老师说:“老
师,您就再给我的作文加分吧,就
师,您就再给我的作文加
分吧,就
文绝对不给加分;但是,我可以给你把总分改成 60 分——我借给你 1
分。不过,你可要想好啊,这1 分不能白借
分。不过,你可要想好啊,这
10,下次考试我要扣掉你 10 分,怎么样?要是觉得不划算就不要借了。”
男
男生咬咬牙说:“我借。”结果,再后一次段考中,他语文得了91
分,扣掉分,
分,扣掉
分,净剩
这
这位老师:一是有一颗真切的爱生之心,他不想让学生挨打;二
从考试不及格到考试满分,实现了他自己的许诺。是他充分相信学生;三是他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资
从考试不及格到考试满分,实现了他自己的许诺。
——一般说,老师对学习成绩不佳的学生往往不会很重视,不会
很信任
很信任,有
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