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小学数学进城考试试题及答案 一、选择题 （一）、单项选择 １、数学教学就是数学活动的教学，就是师生之间、学生之间（3）的过程。 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 ２、教师必须积极主动利用各种教学资源，创造性地采用教材，学会（2）。 ①教教材②用教材教 ３、算法多样化属学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。 ①要求②不要求 ４、新课程的核心理念就是（3） ①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展 ５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学必须横跨于数学课程的全部内容 中，不再单独发生（3）的教学。 ①概念②计算③应用题 ６、“三维目标”就是指科学知识与技能、（2）、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与方法③解决问题 ７、《数学课程标准》中采用了“经历 （体会）、体验 （体会）、积极探索”等刻画 数学活动水平的（1）的动词。 ①过程性目标②知识技能 目标 ８、创建蜕变记录就是学生积极开展（3）的一个关键方式，它能充分反映出来学生 发展与进步的历程。 ①自我评价②相互评价③多样评价 ９、学生的数学自学活动应就是一个生动活泼的、主动的和 （2）的过程。 ①单一②富有个性③被动 １０、“用数学”的含义就是（2） ①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学 １１、以下现象中，（d）就是确认的。 a、后天下雪 b、明天有人走路 c、天天都有人出生 d、地球天天都在转动 １ 2、《标准》精心安排了（b）个自学领域。 a）三个 b）四个 c）五个 d）不确定 １３、教师由“教书匠”转型为“教育家”的主要条件就是（d） a、坚持学习课程理论和教学理论 b、认真备课，认真上课 c、经常编写教育教学论文 d、以研究者的眼光校对和分析教学理论与 教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 １４、崭新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分成 （b）个阶段。 a）两个 b）三个 c）四个 d）五个 １５、以下观点不恰当的就是（d） a）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式 b）《标准》倡导以“问题情境——创建模型——表述、应用领域与开拓”的基本模 式呈现出科学知识内容 c）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 d）年全国教育工作会议后，制定了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步替代原来 的“课程标 （二）、多项选择 １、义务教育阶段的数学课程应当注重彰显 （acd），并使数学教育面向全体学生。 a、基础性 b、科学性 c 普及性 d、发展性 ２、学生自学应就是一个生动活泼的、主动的和富于个性的过程，除拒绝接受自学外， （abc）也就是自学数学的关键方式。 a、动手实践 b、自主探索 c、合作交流 d、适度练习 ３、学生就是数学自学的主人，教师就是数学自学的（abc）。 a、组织者 b、引导者 c、合作者 d、评价者 ４、符号美感主要整体表现在（abcd）。 a、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示； b、认知符号所代表的数量关系和变化规律； c、会进行符号间的转换； d、能够挑选适度的程序和方法化解用符号所抒发的问题。 ５、在各个学段中，课程标准都安排了（abcd）学习领域。 a、数与代数 b、空间与图形 c、统计数据与概率 d、课堂教学与综合应用领域 二、是非题 1、内容标准就是内容自学的指标。指标就是内容标准的全部内涵。（x） 2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战 性的。（v） 3、《标准》倡导使学生经历“数学化”与 “再缔造”的过程，构成自己对数学概念 的认知。（v） 4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（x） 5、《标准》倡导实行对外开放的原则，为存有非凡须要的学生腾出发展的时间和空 间，满足用户多样化的自学市场需求。（v） 6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与 实践创新。（v） 7、教师应由学